8.1党中央是坐镇中军帐的“帅” 教学设计- 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)

第8讲中国共产党是民族复兴的引路人 第1课时教学设计 一、读本内容分析 本节课由“坚持党对一切工作的领导”和“加强党的全面领导，践行‘两个维护’”两目内容组成。第一目围绕为什么党能领导一切工作以及如何理解坚持党对一切工作的领导等问题展开，第二目着重探究“两个维护”的内容、坚持党的集中统一领导的重要性和必要性。通过本课学习，学生可以真切感受到党和国家取得的成就，更为全面、深入地理解党作为“引路人”的重要性和必要性，进而激发对党的认同感。 二、学情分析 学生经过此前的学习，已对党和国家所取得的成就、面临的机遇与挑战，以及党和国家的发展方针有了一定的认知，而且在学校日常的德育活动和道德与法治等相关学科的学习过程中，培养了一定的政治认同和价值观基础。但是初中学生的辩证思维能力较弱，对党执政理念更全面、更深入的理解较欠缺。 三、教学目标 1.明确坚持党对一切工作的领导的重要意义。正确理解党对一切工作的领导，自觉认同党的领导。 2.明确“两个维护”的内容，进一步构建践行“两个维护”和加强党的全面领导之间的内在关系。坚定跟党走、听党话的决心。 四、教学重难点 1.教学重点 正确理解坚持党对一切工作的领导；理解坚持党的集中统一领导的重要性和必要性。 2.教学难点 自觉认同党的领导，坚定跟党走、听党话的决心。 五、教学过程 (一)导入新课 教师展示校园内升挂国旗的照片，提问：国旗的设计有哪些象征寓意 学生阅读读本第85页导读部分，了解国旗设计背后的故事，以及国旗的五星设计所包含的寓意，引出本课主题。 (设计意图：以国旗设计背后的故事以及五星设计的象征义作为本课导入，引起学生对于本课内容学习兴趣的同时，激发学生对于中国共产党的情感认同。) (二)中国共产党的百年历程 教师呈现《中国共产党章程》总纲节选内容，结合读本第85页内容，介绍中国共产党的性质，播放视频短片带领学生回顾党的一大会址纪念馆研学之旅。学生按不同历史时期(新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代)分组分享回顾中国共产党的百年历程。学生通过阅读读本第85页内容，理解中国共产党是中国人民和中华民族谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福的斗争的主心骨。 (设计意图：引导学生结合课前红色研学活动的收获体验，分组分享回顾百年党史，从而理解没有共产党就没有新中国，通过了解在党的领导下百年来中国在不同历史时期取得的巨大成就，进一步理解中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量。) (三)坚持党对一切工作的领导 教师组织学生阅读课堂学习单任务一“党史中的重要会议”,学生通过圈画提炼党制定的路线、方针、政策，归纳发现坚持和加强党的领导并不意味着党直接管理一切，党的领导是路线、方针、政策上的领导。通过展示党的二十大报告中的15个部分的标题，引导学生归纳发现党对一切工作的领导体现在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域各方面各环节。 (设计意图：引导学生通过对党的十一届三中全会、十八大、十九大、二十大等重要会议内容的阅读提炼，理解党对一切工作的领导是路线、方针、政策上的领导；结合党的二十大报告的各部分标题内容，分析归纳党在国家发展各个领域中的领导核心作用；理解党的领导必须是全面的、系统的、整体的，始终总揽全局、协调各方。) (四)加强党的全面领导，践行“两个维护” 教师播放《中国脱贫攻坚创造历史伟业》视频，学生观看视频并阅读读本第88页“探究与思考”栏目，完成课堂学习单任务二，从脱贫攻坚中理解明确“两个确立”的决定性意义与践行“两 ... ...