【学法班会】学法指导主题班会《精准补弱，让弱科变强科》（课件）(共28张PPT)

(课件网) 精准补弱，让“偏科”变“强科” 开心一刻：你有点偏科呀！ 爸爸：“丫头，考试考的怎么样呀？” 丫头：“不怎么好！” 爸爸：“考了多少分呀？” 丫头：“数学26分，语文18分” 爸爸：“嗯，是不怎么好，有点偏科” 【视频】乒乓球坛的六边形战士———马龙 日本主持人解说道： 抓住对手的弱点还是有机会的，让我们来看看对手，他没有弱点！ （文件夹中有视频资源，根据自己需求，设置连接） 【画一画】 根据自己的学科成绩/学习兴趣，画一画自己的学科六边形。 完成之后，简要说明理由。 课件中的学科可自行编辑 学生活动 数学 语文 英语 物理 生物 化学 老师有话说 在乒乓球比赛中，运动员的弱点会被对手研究、抓住。 在选拔性考试中，自己的薄弱学科也会成为拉分项。 弱点，就是给了对手赢自己的机会。 薄弱学科，就是给了竞争者超过自己的机会。 所以，我们要争取做六边形战士，不留破绽，不给竞争者超越自己的机会。 向自己的薄弱学科，发起冲锋吧！ 班会目录 偏科中的木桶理论 01 什么原因导致了偏科？ 02 拿什么拯救你，我的偏科！ 03 弱势学科提升计划 04 偏科中的木桶理论 第一部分 木桶理论（旧版） 木桶理论在学习上的应用： 你的成绩好坏是由你最薄弱的学科决定的。 薄弱学科考好了，总成绩就有提升。 薄弱学科考砸了，即使优势学科再出色，也会把分数拉下来。 木桶理论（新版） 新木桶理论： 木桶能盛多少水，不在于短板多短，而是长板多长！ 中国高考史中，曾经有这样一名考生，此人数学考了0分，其他却都是满分，北大坚决不收，清华却说：我要！这位传奇考生就是中国文史天才吴晗。 【想一想】 到底该补齐“短板”，还是延长“长板”？ 学生活动 以百分制为例 甲同学：语文95，数学60，英语95，总分250 乙同学：语文90，数学90，英语90，总分270 相比较，乙同学比甲同学高20分 即使甲的双语天赋点满 语文100，数学60，英语100，总分也不过260 乙同学仍比甲同学高10分。 从成绩数据来看，补弱真的很重要！ 老师有话说 新木桶理论的前提是最长的木板是无限长的··· 可是，我们所擅长的学科总分是固定的。 再说，现阶段的升学主要是看总成绩和总排名，根本不看单科成绩。 从务实的角度来看，解决弱科才是取得成绩的捷径。 什么原因导致了偏科？ 第二部分 偏科，也有真假之分！ 真偏科 不爱学该学科，一想到就头疼。上课时，没有办法集中精力，作业能不写就不写、能抄就抄。 这种属于真偏科。因为心理抗拒不愿学习，导致的成绩问题。 假偏科 平时挺爱学习该学科，但是考试成绩就是不理想。 这种属于假偏科。考试成绩不理想，可能是因为备考方式不当、考试发挥不稳定。只要把这些因素调整过来，成绩就能进步。 偏科的源头之一：兴趣差异所致 一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况! 偏科的源头之二：情绪因素的影响 学生对教授某一学科的老师不满而不愿意学习这门功课，投入的精力少，听讲不专心，作业糊弄，慢慢地导致成绩极差，然后更加讨厌这门学科，形成恶性循环，从而导致了偏科。 偏科的源头之三：学科知识欠缺较多 有的同学某个科目总是学不好，而且在之前的学习中负债太多，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就持续下降。 通俗点讲，就是基础太差导致的学习能力差！ 为什么要努力读书 努力读书，不一定能让你的智商变得更好，但一定可以让你的生活变得更好。 每个父母教育孩子要变得更优秀的同时，不只是为了让他们有一个优秀的成绩，更多的是想要自己的孩子长大以后，能够选择自己喜欢的工作，而不是朝九晚五的在一家工厂里，重复着同样的 ... ...