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课件网) 《江南》 部编版一年级语文上册第四单元 本册内容分析 创新精神 实践能力 自主 合作 探究 语言文字运用 语文与生活联系 教学内容分析 一 《义务教育语文课程标准（2011年版）》 本册内容分析 教学内容分析 一 语文 要素 人文 主题 依据认知基础 教学内容分析 一 单元内容分析 语文素养 联系生活实际 5 6 3 4 2 1 自然 奇妙夜空 美丽四季 表达能力 综合能力 江南风光 秋天 小小的船 江南 四季 口语交际 识字加油站 字词句运用 展示台 日积月累 和大人一起读 语文园地四 喜爱秋天 教学内容分析 一 语文 要素 人文 主题 教学内容分析 一 单元内容分析 素养 联系生活实际 依据认知基础 教学内容分析 一 单元内容分析 教学内容分析 一 识字方法 生字 图示识记法 弯、鱼、莲…… 联系生活识字 可、南、里…… 结合语境学习 片、个、就…… 字理识字法 采、天、儿…… …… …… 单元内容分析 教学内容分析 一 正确、流利地朗读课文 朗读中做适当停顿 读出诗句的节奏感和韵律美 单元内容分析 教学内容分析 一 课文内容分析 荡舟采莲 莲叶田田 鱼戏莲叶 连用叠句，手法独特 全诗节奏轻快愉悦 教学内容分析 一 课文内容分析 色彩清新 格调高雅 水墨江南 传统水墨画 教学总结与反思 四 教学内容分析 一 教学方法设定 二 教学过程与教学资源设计 三 教学方法设定 二 核心素养 文本 分析 课程 标准 学情 分析 教学方法设定思路 教学方法设定 二 教学方法设定过程 识字 字理识字 看图识字 拼音识字 生活识字 创设趣味学习活动 运用多种识字方法 教学方法设定 二 教学方法设定过程 写字 整体观察汉字结构 按照笔顺规则书写 对比新旧笔画差异 养成良好的书写习惯 教学方法设定 二 教学方法设定过程 阅读 借助拼音朗读课文 朗读时要适当停顿 方位词容易混淆 示范朗读，指导停顿 想象画面，角色体验 “田田”理解困难 1 2 3 认识“江”“南”等9个生字和“三点水”“草字头”2个偏旁。会写“可”“东”“西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学目标 教学方法设定 二 正确朗读课文，体会诗句的节奏感和韵律美，背诵课文。 教学重点 教学难点 教学方法设定过程 第一课时 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学目标 1 2 3 教学方法设定 二 学习把句子读正确、读通顺，能够适当停顿。 正确认读“江”“南”等9个生字，认识新偏旁“草字头”，学写汉字“可”“东”，写好“竖勾”1个笔画。 重点 难点 教学方法设定过程 教学目标 1 2 3 教学方法设定 二 第二课时 巩固认读“江”“南”等9个生字，认识新偏旁“三点水”， 学写“西”及“竖弯”1个 笔画。 欣赏图片，丰富对江南的认识；积累描写江南风景的诗句。 背诵课文；借助多种形式朗读，理解“田田”的意思；表演体验鱼儿欢快嬉戏的情景。 重点 难点 教学方法设定过程 教学方法设定 二 教学程序设计 第一课时 第二课时 借助图片，欣赏江南 （5分钟） 初读课文，多元识字 （15分钟） 揣摩字形，规范书写 （10分钟） 再读课文，整体感知 （10分钟） 游戏情境，复习字词 （6分钟） 揣摩字形，规范书写 （8分钟） 读中体验，理解诗句 （16分钟） 拓展阅读，丰富积累 （10分钟） 教学总结与反思 四 教学内容分析 一 教学方法设定 二 教学过程与教学资源设计 三 教学过程与教学资源设计 三 借助图片，欣赏江南 （5分钟） 初读课文，多元识字 （15分钟） 揣摩字形，规范书写 （10分钟） 再读课文，整体感知 （10分钟） 第一课时 环节一：借助图片，欣赏江南 看图片，赏“江南” 教学过程与教学资源设计 三 创设情境 激发兴趣 教学过程与教学资源设计 三 ... ...
