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课件网) 穷人 第二课时 “凡人不凡”故事会 近期，学校将举行一场“凡人不凡”故事会，每个班需要挑选三个讲故事小能手在故事会上宣讲他们的故事，品悟人性的光辉。 在参加故事会开始之前，老师希望同学们有更多的故事可以选择，今天我们将继续从《穷人》这篇课文看看发生了什么“凡人不凡”的故事。 穷人 风暴 糟糕 汹涌澎湃 寒风呼啸 波涛轰鸣 词语回顾 请读一读这些词语，试着用上这些词语说一说小说营造的环境。 人物回顾 桑娜 渔夫 西蒙 故事·回顾 讲了桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孤儿的故事。 走进心理，体会桑娜品质 任务一 请同学们读8到11自然段，画出描写桑娜心理活动的语句。并从课文中找出最能体现桑娜从邻居家抱回孩子后的心情的词语。 学习8—11自然段 忐忑不安 心里上上下下，极为不安。 体现安娜心情的词语 这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了…… 为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！ 如今叫我怎么对他说呢？ 体会安娜心情 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊？ 这是闹着玩的吗？ 如今叫我怎么对他说呢？ 他会说什么呢？ 他会说什么呢？ 他会揍我的！ 桑娜此时头绪万千、思绪混乱。 9 10 11 形容心神不安定 情绪极为复杂 体会安娜心情 桑娜心里慌张、不安。 9 10 11 连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心里十分自责与矛盾。省略号省略了她的很多想法。 关注标点符号：体会安娜心情 你们觉得她还会想些什么呢？她还有什么顾虑？ 想一想 谁能发挥想象说一说，忐忑不安的桑娜此时还可能会有什么动作和神态？ 站起 来回踱步 紧皱眉头 紧握拳头 说一说 坚定点头 合作朗读 注意：这内心独白是桑娜对自己说的话，要读得轻点，读出桑娜的忐忑不安和矛盾自责。 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 前句是理智在说话，后句是本能在说话，看似矛盾，实际上反应了桑娜同情穷人、关心穷人的善良本质。 桑娜心里很矛盾，但是又很坚定。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”矛盾吗？ 抓住“非……不可”体会桑娜善良的本能 所以从“非这样做不可”可看出最后她下决心把两个孩子收养下来出自于——— 母爱的本能 善良的天性 体会安娜人物形象 抓住对话，体会人物形象 任务二 渔夫回来后，他们又经历了怎样的心路历程呢？同桌分角色读第12-20自然段，体验他们的内心世界。 学习第12-20自然段 12 13 14 15 16 18 19 17 渔夫回来后，桑娜和渔夫之间有大段的对话，但中间有两次沉默，请找出来，并联系上下文想象：桑娜和渔夫为什么沉默？在沉默中他们各自会想些什么？ 品读对话 嘿，我回来啦，桑娜！瞧，这样的夜晚！真可怕！糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！ 哦，是你！（不敢抬起眼睛）是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？我？（脸色发白）我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！ 渔夫对天气的抱怨和对生活的无奈。 ◆ 从“不敢抬起眼睛”“脸色发白”的神态描写，说话时结结巴巴、顾左右而言他的表现可看出她的紧张担忧。 ◆ 品读对话 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!” 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜想:_____。 本就忐忑不安的桑娜听了渔夫的话后，在沉默中，她会想些什么？联系上下文，写一写桑娜的心理活动。 小练笔 （1）练笔时要 ... ...
