主题四 植物的生活 第3 讲 光合作用和呼吸作用 课件(共64张PPT) 2026年中考生物学一轮专题复习（河北）

(课件网) ● 深挖教材过考点 ● 多类图片解读 ● 创设情境猜押命题 ● 中考重点实验与创新考法 ● 中考题型强化提升 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 人教 七年级下册 P29~P50 冀少 八年级上册 P86~P94、P98~P109 北师 七年级上册 P69~P78、P83~P89、P107~P108 对接版本 ■考点一 植物的光合作用 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 课标要求 1. 植物能利用太阳能（光能），将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气。 2. 光合作用原理在生产生活中有广泛的应用。 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 1. 光合作用 概 念 光合作用实质上是植物通过 _____，利用光能，将_____ 和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出 _____ 的过程 实 质 合成有机物，储存能量 原 料 二氧化碳、水 条 件 光 场 所 叶绿体:既是生产有机物的“_____”，也是将光能转变为化学能的“_____” 叶绿体 二氧化碳 氧气 车间 能量转换器 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 产 物 有机物（淀粉）、氧气 表达式 二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气 变 化 物质转变 二氧化碳和水等无机物合成为淀粉等有机物，并释放氧气 能量转化 _____ 转化为储存在有机物中的 _____ 续表 光能 化学能 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 在农业生产上的应用 ①合理密植、立体种植等：增大光合作用的总面积，从而提高对光能的利用率 ②地膜覆盖、塑料大棚、温室等：延长对光能利用的时间，使单位面积土地的作物产量得到大幅度的提升 ③复种、间作和套种等：可充分利用阳光，创造最大的生物产量 ④增施“有机肥”“气肥”、加强通风等：增加二氧化碳浓度，使光合作用效率显著增强，作物产量明显提高 续表 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 2. 有机物的运输及其作用 （1）有机物的运输：叶片光合作用制造的有机物，经叶脉、叶柄、茎等结构中的 _____ 运输到植物体各处。 （2）有机物的作用：为细胞的生命活动提供 _____，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 （3）瘤状物的形成：_____ 分布在树皮中，环割树皮后，有机物向 _____ 运输的通道被切断，造成局部营养过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂，进而形成瘤状物。 筛管 能量 筛管 下 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 知识能力进阶 1. 绿叶在光下制造有机物实验的步骤可以归纳为“一昼夜、两面遮、三步走”。 （1）“一昼夜”是指把天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （2）“两面遮”是指用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来。 （3）“三步走”是指水浴加热（隔水加热）、清水漂洗、滴加碘液检验这三个步骤。 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 2. 光合作用的相关探究实验 3. 光合作用原理在农业生产上提高产量的方法可以概括为“三增”：增光、增水、增二氧化碳。 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 易错易混警示 1. 凡是含有叶绿体的部位都能进行光合作用，如植物幼嫩的茎等。 2. 在一定光照强度范围内，光照增强，光合作用随之增强，但当光照过强时，光合作用会因气孔关闭影响二氧化碳的进入而减弱。 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 教材习题变式夯基础 1.［人教七下 P36，拓展应用 T2 改编］学习光合作用后，某同学设计了三组气密性良好的装置（氢氧化钠溶液有很强的吸收二氧化碳的能力，碳酸氢钠溶液可释放二氧化碳）进行实验。 下列叙述错误的是（ ） B 第 3 讲 光合作用和呼吸作用 A. 上图装置可验证二氧化碳是光合作用的原料 B. 预测实验现象为：丙组枝条生长最好，乙组其次，甲组最差 C. 植物暗处理一昼夜后用上图装置处理，甲和丙叶片用碘液检测可能含淀粉 D. 要验证光合作用需要光，可增设将丙组透明玻璃罩改为黑色 ... ...