教学设计 教学课题 绿色出行 教学目标 （1）文化自信：通过绿色出行相关内容的学习，让学生了解环保出行的重要性，增强学生对环境保护的意识和责任感。 （2）语言运用：引导学生阅读绿色出行相关材料，培养学生提取关键信息和准确表达的能力，提高学生的语文阅读和表达水平。 （3）思维能力：组织学生思考和讨论绿色出行中的问题，如汽车排放量、不同交通方式的优缺点等，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。 （4）审美创造：通过展示道路交通图和学生设计调查表等活动，激发学生对生活中环保问题的关注和思考，培养学生的审美创造能力和创新意识。 重难点 （1）引导学生运用代数及统计等知识解决实际问题，培养学生的综合应用能力。 （2）帮助学生设计调查表，收集和分析数据，提高学生的实践操作能力。 （3）让学生深刻体会数学知识在实际生活中的应用价值，增强学生的数学应用意识。 教学方式与策略 讲授法、实践法 教学活动设计 一、情景导入 （在教室前方展示一张巨大的道路交通图，图中车辆密集，道路拥堵）同学们，大家瞧这张道路交通图，（生：哇，好多车啊，这路都堵成这样啦！）车多、拥堵以及随之而来的空气污染等问题是不是特别明显呀？（生纷纷点头，露出担忧的表情）那我们今天就一同来深入学习 “绿色出行” 的相关知识吧，一起探讨怎样借助数学知识去有效地解决这些实际生活中遇到的问题呢。 二、复习讲授 （1）（将绿色出行相关材料分发给每位学生，组织学生开始认真阅读）同学们，现在大家开始仔细阅读课本 104 页的绿色出行相关内容啦，（生开始专注阅读并相互小声交流）读完之后，哪位同学愿意来给大家汇报一下你对这段材料的理解呀？（生：我明白了绿色出行主要是提倡大家减少开车的次数，多选择骑自行车或者步
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