15 无言之美 教学设计 【教材分析】： 本文以图画、文学、音乐、雕塑等不同艺术门类的创作为例，探讨"无言之美"问题。核心概念是"无言之美"，还涉及"言""意""流露""含蓄"等关键概念。文章遵循"提出问题一分析问题一得出结论"的写作思路、层层阐发、条理清晰；文中引用不同艺术门类的较多实例，对主要观点展开阐释，有详有略，丰富了观点的表达，要注意分析实例与观点之间的关系。 作者对"无言之美"问题的阐释较为深刻全面，对学生鉴赏文学作品有很强的启示意义；但在具体论述时，或有可商榷之处，应引导学生拓展阅读相关文献，质疑反思，形成自己对"无言之美"(含蓄之美)的认识和理解。 【教学目标】： 1、把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的主要观点。 2、梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。 3、借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 4、拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。 【教学重点】： 引导学生借助旁批和阅读提示，自主阅读文章，理解核心概念，把握作者观点，梳理论证思路。 【教学难点】： 指导学生思考理解文章的思辨性，及“言”与“意”的关系等一些难点问题。 【教学时间】：2课时 15 无言之美 预习学案 【学习目标】： 1、积累文中的字词和文学常识，重点字词会读、会写、会运用。 2、梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。 3、借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。 【预习任务】： 任务一：正确、流利地朗读课文，完成常识填空以及生字词语练习。 1、朱光潜（1897-1986），美学家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》》《西方美学史》。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。 2、根据提示，填写诗歌的上下句 ①念天地之悠悠， 。 ② ，依依墟里烟。 ③落日照大旗， 。 ④别有幽愁暗恨生， 。 3、给下列加点的字注音，会写下列词语。 着想 意蕴 铢两悉称 譬如 心旷神怡 怆然 颦蛾眉 惟妙惟肖 栩栩如生 寂寥 顷刻 信手拈来 4、解释下列词语的含义。 ①缥缈： ②尽善尽美： ③铢两悉称： ④心旷神怡： ⑤惟妙惟肖： ⑥轻描淡写： ⑦栩栩如生： ⑧信手拈来： 任务二：默读课文，整体把握课文内容。 1、请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。 2、请简要分析文章的论述层次。 任务三：局部揣摩。 1、作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？主要运用了什么论证方法？ 2、从文中看,陈子昂的《登幽州台歌》和李白的《怨情》是如何表现人物“深远”的情感的 3、你还能举出一些其他（体现无言之美）的例子吗？ 【预习质疑】：发现问题的快乐是真正的治学的快乐。你能提出什么有价值的问题？ 15 无言之美 预习学案答案 任务一：2.①独怆然而涕下 ②暧暧远人村 ③马鸣风萧萧 ④此时无声胜有声 3. zhuó yùn chèn pì kuàng chuàng pín xiào xǔ liáo qǐng niān 4.①隐隐约约、若有若无的样子。②指极其完善，极其美好；形容事物完美到没有一点缺点。③形容两方面轻重相当或优劣相等。④心情愉快，精神舒畅。⑤形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。⑥原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔，现多指说话写文章把重要问题轻轻带过，不加重视。⑦比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。⑧随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。 任务二：1. ... ...
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