人教版生物八年级上册5.1.2《生态系统的结构和功能》课件(共30张PPT)+视频素材

(课件网) 阅读课本P83中的“想一想，议一议”，并说明出现这种现象的原因。 草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。 生物与环境是一个不可分割的整体。 生态系统的结构和功能 第1课时 结合视频资料和教材Ｐ83-85页的内容，小组合作学习： 任务: 1.什么是生态系统？ 2.生态系统的组成？ 探究一：生态系统的概念与组成 生物 成分 非生物成分 生态系统 非生物成分 (一)生态系统 在一定的 内, 与 所形成的统一的整体叫做生态系统。 空间范围 生物 环境 阳光、空气、水等 探究一：生态系统的概念与组成 （1）草原上的全部草可以看作一个草原生态系统。 （2）原始森林中的全部生物构成了森林生态系统。 （3）校园中所有的植物和动物做成了校园生态系统。 （4）有几条金鱼和水草的鱼缸是一个微型的生态系统。 （5）一条河流 （6）一片湖泊 (7)一块农田 （8）一片森林 只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统 只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统 只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统 只有生物成分，缺少非生物成分，不是生态系统 有生物成分和非生物成分，是生态系统 有生物成分和非生物成分，是生态系统 有生物成分和非生物成分，是生态系统 有生物成分和非生物成分，是生态系统 辩一辩，以下说法是否正确？ 生物 成分 非生物成分 生态系统 腐烂的树桩上长出许多真菌 1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟分别是如何获得生命活动所需要的物质和能量的？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？其中的有机物会发生什么变化？ 3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 啄木鸟在树干上找虫子吃 分析.讨论 通过吃与被吃的方式 会消失，有机物转化成无机物 植物：生产者 动物：消费者 真菌：分解者 无机物 有机物 化学能 光合作用 植物 作用： 角色： 生产者 能够通过光合作用制造有机物， 有机物中储存着来自阳光的能量。 植食动物 作用： 角色： 不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 消费者 肉食动物 细菌 有机物 无 机 物 真菌 作用： 角色： 能够把动植物的遗体和排泄物分解为无机物，可供植物重新利用 分解者 植物通过根系吸收无机盐 植物通过光合作用吸收二氧化碳 菟丝子 蚯蚓 硫细菌 大部分动物是消费者 大部分植物是生产者 大部分细菌真菌是分解者 消费者 分解者 生产者 生物部分 非生物部分 ———阳光、空气、水、温度、土壤等 生产者 消费者 分解者 ———绿色植物、光合细菌、化能合成细菌（自养） ———动物（异养） ———细菌、真菌等微生物、原生动物、蚯蚓、白蚁、秃鹫，（异养） 二、生态系统的组成 生态系统 生产者、消费者和分解者的关系： 谁最重要？ 生产者、消费者和分解者的关系： 分解者 生产者 被分解 被分解 被分解 消费者 消费者 被捕食 被取食 产生的无机盐被吸收 生产者、消费者和分解者的关系： 生产者 消费者 分解者 构成生态系统的各种生物之间是相互依存，相互制约的。 小结： 生物部分 非生物部分 ———阳光、空气、水、温度、土壤等 生产者 消费者 分解者 ———绿色植物、光合细菌、化能合成细菌（自养） ———动物（异养） ———细菌、真菌等微生物、原生动物、蚯蚓、白蚁、秃鹫，（异养） 生态系统 生态系统的结构和功能 第2课时 探究2：生态系统的营养结构与功能 结合视频资料和教材Ｐ86-87页的内容，小组合作学习： 任务: 食物链和食物网 在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构 1、食物链的概念 吃与被吃 2、食物链的特点 以生产者（植物）开始 生物之间以 连接，被吃生物在前，吃其他生物的在后 食物链中只有生产者和 ... ...