第10课 辽夏金元的统治 学案（含答案）

第10课 辽夏金元的统治导学案 【时空定位】 【课程标准】 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的重要作用。 【学习目标】 1.知道辽夏金元诸政权更迭与疆域变化情况，归纳概括相关趋势。 2.说出辽夏金政权制度建设的内容及特点。 3.具体列举元朝维护国家统一和巩固疆域的主要制度和措施。 4.准确描述辽夏金元时期的政权关系和民族关系。 5.说明辽夏金元诸政权在统一的多民族国家发展中的作用。 【导入新课】 材料：日本学者杉山正明教授有一个提法，汉、唐的大帝国是转瞬即逝的，元朝以前的中国历史，包括汉、唐在内，本质上属于“小中国”。到了元朝，加上此前辽金等北方民族政权的影响，中国才变成了“大中国”。 ———张帆：《元朝开启了“大中国”时代》 那么辽夏金元等少数民族政权是如何将 “小中国”变成“大中国”的呢？ 【教学过程】 一、疆域之变 1. 根据要求和提示，填写表格，识记基本信息，归纳概括政权变化。 政权 民族 建政 (时间 人物 都城) 灭亡 趋势 辽 西夏 金 蒙古帝国 元 2．读取地图信息，归纳概括少数民族政权疆域变化。 _____ _____ _____ 二、制度之变 （一）制度概况 1.阅读教材第一目第二自然段，了解辽朝政治制度。 _____ 2.阅读学思之窗材料，归纳所描述制度的特点，并从政治、经济、民族、深远角度思考其影响。 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ 3.阅读教材第一目第三自然段，了解西夏政治制度及特点。 _____ _____ 4.阅读教材第二目第二自然段，了解金朝政治制度及特点。 材料：金世宗大批任用汉人、契丹人和渤海人……创女真进士科，以科举取士，鼓励女真人学习汉文化。以廉平戒谕百官，严惩贪污。注意发展生产，轻徭薄赋。 ———朱绍侯主编：《中国古代史教程》 _____ _____ 5.观察图表，元朝治理庞大的疆域采取了哪些措施？（中央、地方、边疆、交通、民族） _____ _____ _____ _____ _____6.根据材料，结合教材第三目第五自然段，归纳元朝行省制的特点，分析其影响。 材料一：行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省（中书省）为表里，……以省官（中书省官员）出领其事……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事,无不领之。 ———《元史·百官志七》 材料二：行省 “诸行省用及（超过）千定（锭），必咨都省” “决大狱，质疑事……皆中书报可而后行”。 ———摘编自宋濂《元史》 材料三：元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训，地方区域的设置，人为地使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。 ———李怀孔《中国古代行政制度史》 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 7.阅读第三目历史纵横，比较元朝边疆治理与汉唐的不同，分析其趋势。 _____ _____ _____ （二）制度认识 小组讨论：如何认识辽、西夏、金、元政治制度逐渐汉化同时保留本民族特色的原因。 材料：实际上，各民族政权建立什么性质的政权，采取何种统治方式，不是单纯取决于统治者的个人爱好，而主要取决于政权所面临的统治地区的复杂情况，当他们的统治区域为游牧区时，他们的政权建制就没必要与汉族结合，而当他们的统治地在内地，统治对象有大部分是汉人，有农耕经济，那么，为了稳定和巩固其政权，就必须与汉族地主阶级相结合，否则无法生存。而本族与汉族的历史关系的长短、融合程度的深浅、社会经济形态的远近都会影响到各族统治者与汉族地主阶级的结合程度。 ———黄烈《中国古代民族史研究》_____ _____ _____ _____ _____ _____ 三、民族之变 阅读材料，说明辽宋夏金元时期的民族关系。 材料一：元朝时，很多蒙古人迁入中原，痛汉族杂居相处。来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等 ... ...