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课件网) -- an introduction Continuation Writing 认识读后续写 一 三 二 题型解读 评分标准 方法介绍 四 案例分析 读后续写 Lead-in 西游记第九十九回 --通天河落水 Lead-in 阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。 在取得真经的回程路上，唐僧师徒四人被八大金刚施展神通，护送飞往东土大唐。然而，观音菩萨查看灾难簿后，发现他们只经历了八十难，还少一难，不合佛门“九九归真”之数。于是，她下令再生一难。 霎时间，风云突变，师徒四人连同白马与经书从云端坠下，落在一道宽阔汹涌的大河边———正是当年路过的通天河。河水湍急，无边无际，正当众人愁眉不展时，河水翻涌，当年那只曾驮他们过河的老鼋(yuán)（the giant turtle）再次现身。它依旧热情，表示愿意再驮他们一程。 唐僧感激不尽。师徒四人携经书行李，稳坐鼋背之上，向对岸而去。眼见东岸将近，老鼋却突然开口问道：“圣僧，当年我托你向如来佛祖询问我的年寿之事，不知佛祖如何指示？”唐僧闻言，心中大惊。他到达灵山后，一心忙于取经大业，竟将老鼋的嘱托忘得干干净净！此时，他面红耳赤，无言以对。 听到唐僧没有回答，巨龟在汹涌的河流中央猛然停了下来。___ _____ 当他们终于拖着疲惫不堪的身躯和湿透的经书爬上河岸时，一种交织着精疲力尽与如释重负的感受涌上心头。_____ _____ Lead-in 根据所给的一段约350词的语言材料和段落开头语进行约150词的续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。 提供的短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。 就目前全国、山东和浙江卷，多属于问题解决型(problem-solving) 的思路。 起承转合 时态，人称 道理/升华 1. <150词，扣2+分 2. 每段约80词 一、题型解读 人与社会 温情或化险为夷的故事表达人间有真情、大爱 人与自我 主角的自我发展、变化或成长 人与自然 人与自然或动物和谐相处 三大主题 一、题型解读 与所给短文及段落开头语的衔接程度； 上下文的连续性； 内容的逻辑性和丰富性； 文中语法结构和词汇的准确性、丰富性。 1 2 3 4 三个维度： 逻辑、内容、语言 1. 与原文衔接 2. 与段首句衔接 3. 上下文衔接 二、评分标准 二、评分标准 本题总分为25分，按5个档次给分。 档次 描述 第五档(21—25) ———与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。 ———内容丰富。 ———所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。 ———有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 档次 描述 第四档(16—20) ———与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。 ———内容比较丰富。 ———所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。 ———比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 二、评分标准 档次 描述 第三档(11—15) ———与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 ———写出了若干有关内容。 ———应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达。 ———应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 二、评分标准 二、评分标准 档次 描述 第二档(6—10) ———与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 ———写出了一些有关内容。 ———语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。 ———较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 二、评分标准 档次 描述 第一档(1—5) ———与所 ... ...
