八年级语文上册第三单元大单元整体教学设计

新八年级语文上册第三单元大单元整体教学设计 【教材简析】 统编版初中语文八年级上册第三单元人文主题为“山水之美”，选编四篇课文、五首唐诗，《三峡》《与朱元思书》是单篇成课，短文两篇（《答谢中书书》和《记承天寺夜游》）是多篇成课，体裁上分属于文言文的日记、书信、散文。五首唐诗均属于近体诗中的律诗。 本单元写作主题是“学习描写景物”。学生可以通过学习四篇课文，模仿作者的观察方法和写作手法，从而进行自主创作。在观察方法方面，学生可以通过学习《三峡》《答谢中书书》，梳理景物的选取、观察的角度与特点的聚焦，模仿多方面观察景物的方式。在写作手法上，学生可以从修辞、视角、感官、形态、骈散结合、对偶韵语等角度赏析诗文独特的言语形式。在情景关系上，通过学习《记承天寺夜游》，了解知人论世的方法，体会融情入景的手法。最后，学生能学以致用，写出自己游历山水的经验，传达抒发自己独特的审美与情思。 【单元知识建构】 自然之美 三峡 作家作品:郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家，他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 内容主旨:通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。 写作特色:结构严谨，布局巧妙;善于通过具体事物来描写三峡特点，着墨不多而境界全出；语言精炼准确，请新优美。 答谢中书书 作家作品:陶弘景，字通明，导华阳隐居，南朝梁(朝代)著名文学家思想家、医药家，被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。 内容主旨:本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今强调了“山川之美，吉来共谈"的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 写作特色(观察角度:由仰而俯;景物形象:由显而微;景物状态:由降而动；时间交代:由朝而夕。) 与朱元思书 作家作品:吴均，字叔痒，南朝文学家。选自《艺文类聚》。题目中“书”的意思是书信，是一种文体。 内容主旨:本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 写作特色:动静结合、多感官描写、情景交融。 记承天寺夜游 作家作品:苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书面家。字子瞻，号东坡居士。为”唐宋八大家之一”(唐宋八大家:韩愈、柳京元、苏询、苏轼、苏辙、王安石，曾巩、欧阳修)，宋词豪放派创始人。 内容主旨:全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁、清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。 写作特色：简沽隽永、融情于景、意味深长。 唐诗五首 野望(王绩) 王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 黄鹤楼(崔灏) 崔颢，唐代诗人，最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，说李白为之搁笔，曾有”眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。 诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡之情。 使至塞上(王维) 王维，字摩诘，盛唐山水田园诗派代表诗人，有“诗佛”之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推其为南京山水画之祖。苏轼评价其“味摩诘之语，诗中有画；观摩诘之画，面中有诗。 叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遭的孤积之情。 渡荆门送别(李白) 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人 ... ...