(
课件网) 习作： 猜猜他是谁 猜猜他是谁 拔一根毫毛，吹出猴万个， 五行大山压不住，翻个跟斗十万八千里。 猜猜他是谁 圆圆的大脑袋，小小的身体， “锅盖”式的发型，一张整天笑哈哈的嘴巴。 猜猜他是谁 一个做起事来丢三落四，总要出差错； 一个总是别别扭扭，你要他往东，他偏往西。 抓住人物最特别的地方，有的是外貌，有的是行为，有的是本领，能帮助我们快速猜出人物。 自选人物，抓住特点 自选一个同学，想一想他最特别的地方，结合事例，自由说一说。 范例1 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 外貌 人物的外貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。 互动课堂 一个人的外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？ 五官 衣着 高矮 胖瘦 互动课堂 观察班级中的同学，抓住人物外貌最有特点的内容进行介绍。 他的眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子了。 范例2 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停… 性格 笑的时候，嘴角向上扬，那嘴型就像一个大大的金元宝… 互动课堂 班上同学除了爱笑的，还有哪些特点？ 爱哭的 喜欢安静的 说话大嗓门的 范例3 他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶… 人物 品质 启发思考：他会怎么说？怎么做？同学遇到其他困难的时候他又是怎么做的？ 范例4 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影… 兴趣爱好 以抓住同学特别的爱好进行介绍，如唱歌、书法、小制作等。 一般可以抓住一个人的外貌、性格、品质、爱好等特点，选择其中一两点印象深刻的地方来介绍，别人读了你写的内容，就能猜出你写的是谁。 练习片段 确定要写的同学，选择该同学身上最特别的一两个地方，尝试着写几句话或一段话。 自我评议 选择同学身上特别的一两点写 开头空两格 书写端正、整洁 第2课时 习作： 猜猜他是谁 展示习作 外貌特点 他的眼睛大大的，看人的时候炯炯有神。他的头发又短又黑，鼻梁上架着一副眼镜，让人一看就觉得很有学问的样子。 互动课堂 外貌描写要按一定的顺序； 从上到下 头发 眼睛 鼻子 嘴巴 把最突出的特点写清楚； 外貌特点 可以修改成： 他的头发都是竖起来的，特别有气势。他的眼睛大大的，看人的时候非常有神，鼻梁上架着一副黑框眼镜，让人一看就觉得文质彬彬。 品质特点 她很外向，总是热情地帮助别人。若有谁需要帮忙，她总是第一个挺身而出；若有谁丢失了文具，她会热心借给别人；若有谁伤心难过，她一定会第一个过去安慰。 互动课堂 哪些地方写得比较好，哪些地方还可以修改。 把她帮助自己的事情与大家分享。 外貌特点 可以修改成： 她总是热心地帮助别人。有一次，我忘了带铅笔，正愁眉不展时，细心的她递给我一支削好的铅笔。我用着用着笔尖就变粗了，但不好意思再向她借，她看出了我的心思，说：“我还有笔。”她又借给我一支削好的笔，让我十分感动。 小组合作 (1)组长确定组内交流的顺序。 (2)每个组员大声朗读自己的习作，其他组员猜一猜写的是谁，并说一说猜测的理由； (3)根据组员的意见，再次修改自己的习作。 (4)推荐一篇习作参加班级“猜一猜”的游戏。 猜一猜 下课！习作：猜猜他是谁 教学目标 1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1.知道怎么选择同学最有特点的地方进行介绍，尝试写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意格式，写一段话时开头要空两格。 教学准备 课件。 教学过程 一、游戏激趣，引入话题 1.玩游戏“猜猜他是谁”，根据提示的语句猜人物。 课件出示语句： (1)拔一根毫 ... ...
