9.2 溶解度 第2课时 溶解度（导学案）（解析版）2025-2026学年人教版九年级化学下册

中小学教育资源及组卷应用平台 9.2 溶解度 第2课时 溶解度 一、知识目标 1．理解固体溶解度、气体溶解度的概念和含义，掌握固体溶解度与溶解性的关系。 2．学会绘制和分析溶解度曲线，了解固体溶解度随温度变化的规律。 3．能利用溶解度曲线和溶解度的知识解决结晶方法选择、溶液状态判断等实际问题。 二、核心素养目标 1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识不同物质溶解度的差异和变化，从微观角度理解温度、压强等因素对溶解度的影响。 2．证据推理与模型认知：通过对溶解度数据和曲线的分析，建立溶解度变化规律的模型，培养逻辑推理和数据处理能力。 3．科学探究与创新意识：通过对“冬天捞碱，夏天晒盐”等现象的探究，体会化学知识在生活中的应用，激发探究化学问题的兴趣。 一、学习重点 固体溶解度和气体溶解度的概念、溶解度曲线的绘制与应用。 二、学习难点 溶解度概念的理解、利用溶解度曲线和溶解度知识解决实际问题。 1． 固体的溶解度表示在一定 下，某固态物质在 溶剂里达到 状态时所溶解的 。 2．多数固体的溶解度随温度的升高 ，如硝酸钾、氯化铵等；少数固体的溶解度受温度变化的影响 ，如氯化钠；极少数固体的溶解度随温度的升高 ，如氢氧化钙。 3．气体的溶解度通常是指该气体的压强为 和一定 时，在1体积水里溶解达到 状态时的气体 。 4．物质的溶解度随温度变化的曲线叫作 。利用溶解度曲线，可以获得许多有关物质溶解度的信息。 一、新课导入 问题思考1：在两个分别装有水的烧杯中，一个加入，另一个加入，两个烧杯中都有固体剩余，这说明了什么 问题思考2：在室温下，如何定量地比较和在水中的溶解能力呢？比如，是在不同温度下比较，还是在相同温度下比较更合理呢？溶剂的量不同会对比较结果有影响吗？溶液达到什么状态去比较才更准确呢？ 2、固体溶解度 活动一：引入固体溶解度概念 问题思考：要比较不同物质在水中的溶解能力，需要控制哪些条件呢？ 归纳总结：固体溶解度的概念是什么？ 活动二：理解固体溶解度的含义 问题思考：以时，的溶解度为为例，它包含了哪些信息？ 活动三：了解固体溶解度与溶解性的关系 问题思考1：根据固体物质在20 C时的溶解度大小，物质的溶解性是如何分类的？ 问题思考2：时，某物质的溶解度为，它属于哪种溶解性呢？ 活动四：典例精讲 典例1：时，硝酸钾的溶解度是，下列说法正确的是（　　） A．时，饱和氯化钠溶液中含有氯化钠 B．时，水中溶解了氯化钠 C．水中溶解了氯化钠即成为饱和溶液 D．时，水中最多能溶解氯化钠 典例2：在时，将加入水中，完全溶解后溶液恰好达到饱和状态，则该温度下的溶解度是（　　） A．17 g B．50 g C．34g D．100 g 3、溶解度曲线 活动一：学习溶解度曲线的绘制 问题思考：如何绘制溶解度曲线？ 问题探究：阅读教材相关内容，进一步了解溶解度曲线的绘制方法，并尝试自己绘制一条简单的溶解度曲线。 活动二：分析溶解度曲线 问题思考：观察几种固体的溶解度曲线和氢氧化钙的溶解度曲线，固体的溶解度随温度变化有哪些规律呢？ 活动三：应用溶解度曲线 问题思考1：我们来看硝酸钾的溶解度曲线，在某一温度时，曲线上有三个点A、B、C，它们分别代表什么意义呢？ 问题思考2：如何根据溶解度曲线选择合适的结晶方法？ 活动四：典例精讲 典例1：我国有些盐湖，湖水中溶有氯化钠和纯碱（Na2CO3），当地有“冬天捞碱，夏天晒盐”的说法。你能解释其中的原因吗？ 典例2：如图是NaCl和KNO3的溶解度曲线。下列说法不正确的是（　　） A．t1℃时，KNO3的溶解度为31.6 B．t2℃时，NaCl与KNO3的溶解度相等 C．t3℃时，向100 g水中加入120 gKNO3固体，可以得到210 g溶液 D．可运用降温结晶从溶液中提取KNO3 4、气体溶解度 活动一：学习气体溶解度的 ... ...