/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 学习目标 与 核心素养 生命观念：通过学习不同动物类群的主要特征，认识到生物体的形态结构与功能相适应、生物与环境相适应的生命观念。理解动物类群从低等到高等的进化过程，树立生物进化的观念，认识到生命是不断发展变化的。 科学思维：能够对不同动物类群的特征进行比较、分析和归纳，总结出动物类群的共性和差异，培养逻辑思维能力。结合鸟类适于飞行的特点等实例，进行推理和论证，分析生物形态结构与功能之间的内在联系，提升科学思维水平。 科学探究：通过参与 “观察昆虫标本” 活动，学会运用观察法收集生物信息，掌握观察的基本方法和技能，提高观察能力和动手操作能力。在探究不同动物类群适应环境的过程中，能够提出有价值的问题，并尝试运用已有的知识和经验进行分析和解决，培养科学探究能力。 社会责任：了解血吸虫病的相关知识，认识到预防寄生虫病对人体健康的重要性，树立健康生活的意识，增强自我保护能力。认识到生物多样性的重要性，尤其是不同动物类群在生态系统中的作用，培养保护动物、保护生物多样性的责任感和使命感，树立人与自然和谐共生的理念。 学习重点 （1）掌握腔肠动物、扁形动物、线虫动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的主要特征。 （2）理解不同动物类群的形态结构、生理功能与生活环境的适应关系。 （3）通过观察昆虫标本，准确识别节肢动物的特征。 学习难点 （1）理解动物类群从低等到高等、从简单到复杂的进化趋势。 （2）分析鸟类适于飞行的多个特点之间的内在联系，以及这些特点如何共同适应飞行生活。 （3）区分两栖动物和爬行动物在生殖、发育及适应陆地环境方面的差异。 【课前预习】 1、腔肠动物由_____层细胞组成，身体呈_____对称。 2、常见的腔肠动物有_____（举一例，如：水螅 / 海蜇 / 珊瑚虫）。 3、扁形动物的身体呈_____扁平，具有_____对称的体型。 4、引发血吸虫病的病原体属于_____动物，该疾病主要通过接触含_____的水体传播。 5、线虫动物的身体呈_____形，具有_____的消化道（从口到肛门）。 6、研究遗传和发育的模式生物 ——— 秀丽隐杆线虫，属于_____动物。 7、环节动物的主要特征是身体_____，无附肢，常见例子有_____（举一例）。 8、软体动物的身体_____，多数种类体外包有_____。 9、节肢动物的显著特征是身体和_____均分节，体外通常有_____。 10、观察昆虫标本时，可发现昆虫身体分为_____、_____、_____三部分，有_____对足。 11、棘皮动物生活在_____中，身体呈_____对称（如海星）。 12、鱼类终生生活在水中，用_____呼吸，通过_____摆动和鳍的协调运动。 13、两栖动物的幼体生活在_____中，用_____呼吸；多数成体生活在_____，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 14、爬行动物是_____（填 “变温” 或 “恒温”）动物，体表覆盖_____或甲，可减少水分蒸发。15、鸟类是适应飞翔的_____（填 “变温” 或 “恒温”）动物，其体表覆_____，前肢特化为_____。16、鸟类适于飞行的特点有：身体呈_____型（减少阻力）、骨骼_____（减轻体重）等。 17、哺乳动物的主要特征是_____和哺乳，属于_____（填 “变温” 或 “恒温”）动物。 18、哺乳动物的牙齿有_____、_____和臼齿的分化，可适应不同的食性。 【课中研学】 问题 1：腔肠动物和扁形动物在身体对称方式、细胞层数上有何不同？ 问题 2：为什么说扁形动物比腔肠动物更高等？ 问题1：线虫动物与环节动物在身体结构上的核心区别是什么？ 问题2：软体动物的贝壳对其生存有什么意义？哪些软体动物的贝壳退化了？ 问题1：节肢动物为什么能成为地球上种类最多、分布最广的动物类群？ 问题2：观察昆虫标本时，如何判 ... ...
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