2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册第四单元 生活在法治社会 教学设计 （表格式）

第四单元 生活在法治社会 【课标依据】 课程目标 总目标 知道与学生生活密切相关的法律，能够初步认识到法律对个人生活、社会秩序和国家发展的规范和保障作用。 遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力。 学段 目标 法治观念： 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。 了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪。 课程内容 法治教育： 认识民法典对保护人身权、财产权的意义。（内容要求）。以“民法典是社会生活的百科全书”为议题，选取有关合同、婚姻、继承等的案例，了解在现实生活中如何维护自身民事权利和尊重他人民事权利。（教学提示）。 认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。（内容要求）。以“远离违法犯罪”为议题，以角色扮演、情景剧等方式，了解校园暴力和不良行为的表现形式及危害，做一个遵纪守法的好学生。（教学提示）。 学业要求 能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益。 学业质量 了解习近平法治思想，具有宪法法律至上的观念，运用实际案例说明与生活相关的法律规定(法治观念、责任意识) 【单元立意】 本单元对增强学生的法治意识具有重要意义。从学生的情况看，七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强，模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。例如，有的学生认为法律是国家制定的，法律只是用来约束我们的；有的学生认为财产权、人身权都是成年人才有的，因此，不用了解与财产权、人身权相关的内容;有的学生认为被人侵害、受到欺凌是让人差耻的事，不能计其他人知道，更不敢维权；有的学生认为违法犯罪离生活很远、很少发生，自己跟违法犯罪没有关系；有的学生甚至认为，自己年龄小，即使犯了罪，也不用承担法律责任；等等。从社会现状来看，当前正处于实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的“两个大局”之中，单边主义、霸权主义、强权政治仍然是影响世界和平稳定的突出因素，大国博弈往往运用打“法律战”“新闻战”等手段，遏制新兴发展中国家的崛起。青少年是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立法冶意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。 【单元内容结构】 第九课 法律为我们护航 第1课时 日益完善的法律体系 教学准备 【教学目标】 课标依据 知道与学生生活密切相关的法律。 了解习近平法治思想。 课时目标 1.了解我国法律体系的性质和构成，能够结合实例说明法律体系的不断完善对国家和社会的重要性。 2.了解我国不断完善法律体系的具体措施，增强对我国法律体系的认同。 3.知 ... ...