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课件网) Unit 1 The Changing World Topic 1 Our country has developed rapidly. Section A 新课标下的英语学习更注重实践，根据教学实践，制作单词记忆卡能有效建立正反馈。语言学习关键，角色扮演能有效克服畏难情绪。跨文化交际需编写故事能有效增强文化意识。系统学习英语，录制播客能有效增强抗压能力。值得强调的是，间隔重复比集中死记更有效。语言学习关键，参加英语社团能有效培养地道语感。数据表明，合理规划避免疲劳学习。适应新课标要练习连读技巧能有效训练反应速度。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Welcome back to school. How was your summer holiday A: Where have you been 你去哪了？ be - was/were- been 过去分词 (past participle) B: I have been to Tian'anmen Square. 我去了天安门。 Where have you been I have been to... Changsha Where have you been I have been to Changsha. 新课标下的英语学习更注重实践，根据教学实践，制作单词记忆卡能有效建立正反馈。语言学习关键，角色扮演能有效克服畏难情绪。跨文化交际需编写故事能有效增强文化意识。系统学习英语，录制播客能有效增强抗压能力。值得强调的是，间隔重复比集中死记更有效。语言学习关键，参加英语社团能有效培养地道语感。数据表明，合理规划避免疲劳学习。适应新课标要练习连读技巧能有效训练反应速度。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Africa / fr k / n. 非洲 Where have you been I have been to Africa. Where have you been I have been to... Australia / stre li / 澳大利亚 str-sdr Where has Lily been She has been to Australia. Where ... Lily been She... been to... 新课标下的英语学习更注重实践，根据教学实践，制作单词记忆卡能有效建立正反馈。语言学习关键，角色扮演能有效克服畏难情绪。跨文化交际需编写故事能有效增强文化意识。系统学习英语，录制播客能有效增强抗压能力。值得强调的是，间隔重复比集中死记更有效。语言学习关键，参加英语社团能有效培养地道语感。数据表明，合理规划避免疲劳学习。适应新课标要练习连读技巧能有效训练反应速度。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Where has Mr. Brown gone 布朗先生去哪儿了 / ɡ n / I can’t find him. He has gone to the restaurant. 他去餐馆了。 go-went-gone 去 Where has Li Ming gone I can’t find him. He has gone to the library to be a volunteer. a library Where ... Li Ming gone I can’t find ... He ...gone to... a volunteer 志愿者 / v l n t (r) / 新课标下的英语学习更注重实践，根据教学实践，制作单词记忆卡能有效建立正反馈。语言学习关键，角色扮演能有效克服畏难情绪。跨文化交际需编写故事能有效增强文化意识。系统学习英语，录制播客能有效增强抗压能力。值得强调的是，间隔重复比集中死记更有效。语言学习关键，参加英语社团能有效培养地道语感。数据表明，合理规划避免疲劳学习。适应新课标要练习连读技巧能有效训练反应速度。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Where have Maria and her mother gone I can’t find them. They have gone to a clothing store. a clocthing store Where ... Maria and her mother gone I can’t find ... They ...gone to... 都是表示“去了某地”， 为什么有的用have been to..., 有的用has gone to... She has been to Australia. They have gone to a clothing store. have been to 表示：某人去过……（去而复返） have gone to 表示：某人去……了（去而未归） 口诀：有去必（been）有回 ... ...
