【新教材核心素养】人教版物理九年级全册第20章第1节《磁现象《磁场》教学课件（49页）+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 第1节 磁现象 磁场（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第1节 磁现象 磁场 教学 目标 物理观念 了解磁现象，认识磁场、地磁场。 科学思维 经历用磁感线描述磁场的过程，培养模型建构和科学推理能力。 科学探究 通过研究磁体周围磁场方向的实验，培养观察和分析能力。 科学态度 与责任 了解我国古代对磁现象的研究，感受中国古人的智慧，增强民族自豪感。 教材 分析 本节主要包括磁现象、磁场、地磁场三部分内容。本节是电与磁部分的基础知识，为后面学生建立电与磁的联系、了解电磁现象等作铺垫。磁场是本节的核心内容，学生需要通过对实验现象的观察和分析，以及对磁感线的理解，构建对磁场的认识。 本节教学的重点是知道磁体周围存在磁场，难点是用磁感线描述磁体周围的磁场。教学中教师要做好教材上的实验，让学生感知磁场的真实存在。 学情分析 1. 知识储备分析：学生在之前的学习中已经接触过一些与磁相关的初步知识，如磁铁能吸铁等，但对磁现象和磁场的系统认识还不够深入。九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和实验操作能力，能够通过观察和实验来探究物理现象，但对于较为抽象的磁场概念可能需要更多的引导和帮助。 2. 学习难点分析：磁场的概念和磁感线的描述方法是本节课的难点。学生可能难以理解磁场是看不见、摸不着的特殊物质，以及如何用磁感线来表示场的方向和分布。 教学重点 知道磁体周围存在磁场。 教学难点 用磁感线描述磁体周围的磁场。 教学 器材 电条形与蹄形磁铁、大头钉、软铁棒、小磁针、铁、钴、镍片，铁屑，钢针，铁架台，细线等。 多媒体ppt，包含视频《磁体间的作用力》、《探究磁体周围的磁场》。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【问题】843年，在没有航标、没有明确航道的大海上，一艘帆船正在日夜不停地航行。一些聪明的中国人利用手中的罗盘指示方向，开辟了从浙江温州到达日本值嘉岛的航线。 是什么神秘的力量驱动着罗盘，让它指示方向 思考问题，激发兴趣，进入情景。 学习新课 一、磁现象 1. 磁性、磁体和磁极 （1）探究磁性、磁体和磁极 实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬币、铜螺丝、回形针、玻璃片等。 实验现象：通过实验发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、硬币和回形针，不能吸引铜螺丝、玻璃片。 实验二：如图甲所示，把细铁屑或大头针均匀地撒在一张白纸上，将条形磁体平放在铁屑中，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少。 实验现象：发现两端附近吸引的铁屑最多，而中间部位几乎不吸引。 甲 乙 实验三：如图乙所示，用线吊起一个小条形磁体，使它在水平面内自由转动，发现小磁体静止的时候，大致停在南北方向上。即自由转动的磁体，静止后恒指南北。 探究归纳： （2）磁性与磁体：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫作磁性，具有磁性的物体叫作磁体。 （3）磁极 ①把磁体上吸引能力最强的两个部位叫作磁极。 ②能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫作南极或S极，指北的那个磁极叫作北极或N极。 （4）磁体的分类 按磁体的形状分：条形磁体、蹄形磁体和针形磁体； 按磁体的来源分：天然磁体和人造磁体； 按磁性保持的时间分：永磁体和软磁体。 2. 磁极间的相互作用 （1）做一做 ①将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极（图1）和S极（图2），再用乙的S极去靠近甲的S极（图3），观察现象，归纳结论。 ②将两根条形磁铁的N、S极互相靠近时，感受之间的力； 将两根条形磁铁的N、N极互相靠近时，感受之间的力。 【结论】同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 【播放视频】———《磁极间的作用力》 3. 磁化 （1）实验：如 ... ...