【新教材核心素养】人教版物理九年级全册第21章第1节《电磁波的海洋》教学课件（35页）+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 第1节 电磁波的海洋（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第1节 电磁波的海洋 教学 目标 物理观念 了解电磁波的产生和传播，知道电磁波的波长、频率和电磁波在真空中的传播速度。初步了解不同频率范围的电磁波及其应用。能利用电磁波的相关知识解释生活中的有关现象。 科学思维 在学习电磁波的过程中，体会类比推理的科学方法。 科学探究 经历电磁波的产生和传播的演示实验过程，培养实验观察与分析解释的能力。 科学态度 与责任 通过对电磁波的应用及我国在天文观测领域的成就的了解，体会物理学对人类生活和社会发展的意义。 教材 分析 本节主要包括电磁波是怎样产生的、电磁波是怎样传播的、电磁波大家族三部分内容。我们生活在电磁波的海洋里，电磁波与日常生活和社会发展密切相关。通过对电磁波的产生与传播的学习，学生初步认识电磁波及其特征;通过了解电磁波大家族中不同频率范围的电磁波在生活中的应用，学生认识电磁波的重要作用。 本节教学的重点是了解电磁波的产生与传播、不同频率范围电磁波的应用，难点是了解电磁波的波长、频率和波速。此前学生已经学习了电磁感应及声波等知识，具备了一定的知识基础。突破教学难点的关键是将电磁波的波长、频率、波速与水波进行类比，这样可以使学生更直观地理解电磁波的性质和传播方式，从而加深对电磁波的认识。 学情分析 1. 知识储备分析：九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，对生活中的各种现象有较强的好奇心和求知欲。他们在日常生活中广泛接触到各种使用电磁波的设备，如手机、电视、收音机等，对电磁波的存在有一定的感性认识。 2. 学习难点分析：学生对于电磁波的产生、传播等本质问题知之甚少。同时，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于电磁波这种看不见、摸不着的物质，理解起来可能会存在较大的困难。此外，波速、波长和频率的关系等知识点较为抽象，需要学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，这也给学生的学习带来了一定的挑战。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，通过直观的实验、生动的多媒体展示以及与生活实际相结合的方式，引导学生积极参与课堂学习，帮助学生突破学习难点，提高学生的学习效果。 教学重点 了解电磁波的产生与传播、不同频率范围电磁波的应用。 教学难点 了解电磁波的波长、频率和波速。 教学 器材 电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机、手机两部。 多媒体ppt，包含视频《时断时续的电流能够产生电磁波》、《电磁波在真空中的传播》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【问题】打开收音机的开关，调至没有电台的位置，将音量开大。取一节旧干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触，可以听到收音机发出“咔咔”声。 收音机为什么会发出这种声音呢？ 思考问题，激发兴趣，进入情景。 学习新课 一、电磁波的产生 1. 水波、声波的产生 【提问】尽管你对电磁波这个名词已经十分熟悉，但是，你知道电磁波是怎样产生的吗？我们先了解水波、声波的产生。 【播放图片，回忆声波的产生】 木棍在水面上振动会产生水波；说话时声带的振动在空气中形成声波。 【总结】声波与水波都是都是由于物体发生振动产生的。 水波 声波 2. 实验探究：电磁波是怎样产生的 【演示实验】 （1）如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量调大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近； （2）先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极相连，从收音机中能听到一次“喀喀”声后，之后就没有 ... ...