人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 Pelple of Achievement Reading and Thinking Tu Youyou Awarded Nobel Prize 教

Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking Tu Youyou Awarded Nobel Prize教学设计 课标解读 《新课标》提出了指向学科核心素养的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维， 形成学习能力的主要途径。教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有时效的英语学习活动。 二、教材分析 　　本单元阅读文本的话题是“取得卓越成就的人物”，旨在让学生走近中国诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，了解她和团队发现青蒿素的研究过程，学习科学家的伟大品质，树立正确的人生观和价值观。与此同时，能通过语篇深刻感受中国传统医药和中国科学研究对世界作出的突出贡献，树立民族文化自信。 　　文本采用了新闻故事语篇类型，新闻报道部分，客观描述了屠呦呦获诺贝尔奖事件，故事叙述部分，生动讲述了屠呦呦及其团队的研究之路。该文本体现了新闻的“倒金字塔”结构。第一段简明扼要地报道了屠呦呦获诺贝尔奖的重要事件，包括时间、人物、事件和原因，第二、三段介绍了屠呦呦的生平经历，主要描述了屠呦呦及其团队如何发现和提炼青蒿素的主要过程，让读者体会研究的艰辛以及屠呦呦的优秀品质。第四段通过屠呦呦的获奖感言，突出发现青蒿素的伟大意义。 在进行本文教学设计时，应以培养学生的英语核心素养为目标，以英语阅读教学综合视野为指导，兼顾内容、语言和思维，综合而有侧重（葛炳芳，2015）。在文本内容的学习过程中，引导学生积累描述“取得卓越成就的人物”的话题语言，如discovery, crucial, vital, committed, apparently, standard, team effort, honor等等。引导学生利用内容结构图、思维导图等方式梳理结构，提升思维能力；引导学生树立正确的价值观和人生观，即：平凡之人，如果坚守最朴实的初心，勇于担当、敢于奉献，也能创造伟大的人生价值。 三、学情分析 高二的学生已基本具备用英语获取和处理信息的能力，对于如略读和扫读等阅读策略也有所了解， 但需进一步提高。学生在高一学习过人物传记类的文章和新闻报道，有这两类文章的阅读经验，并积累了一些描述人物品质的词语。但是学生绝大多数学生口头表达能力弱，主动并深入思考的意识不足。要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。 教学目标 By the end of the class, the students will be able to: Identify the feature of a news story; Adapt reading techniques to summarize the main idea and structure; Tell the significance of artemisinin, the process of discovering atemisinin, Tu’s qualities, and the value of traditional Chinese medicine; Analyse the relationship between success and value, reflect on themselves, and judge a person from a critical and creative perspective. 教学重难点 Teaching important points: the feature of a news story; the process of discovering artemisinin; Teaching difficult points: the relation between success and value; reflect on themselves. 教学方法 Communicative teaching method; situational teaching method; activity method 七、教学过程 Activity 1 Activating background information Show the students pictures of sweet wormwood and artemisinin. Q 1: Do you know what it is in the picture Q 2: What’s the function of it Q3: Who discovered artemisinin Q4: What do you know about Tu Youyou 【设计意图】引出话题，激活学生的已有的知识储备，为深入挖掘文章话题作铺垫。 Ac ... ...