渔夫江畔问沉浮，屈子文中答古今———《屈原列传》（司马迁） 教学设计 【教学目标】 1.疏通文意：结合注释，梳理文章内容，掌握本课重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.探究心路：依照访谈提纲，根据课文内容，对关键问题作出回答，理清屈原心路历程。 3.感悟精神：归纳形象，古今互联，理解屈原精神内涵，传承其爱国、正直、清白、求索等伟大精神。 【教学重难点】 1.疏通文意：结合注释，梳理文章内容，掌握本课重点实词、虚词、特殊句式等文言知识。 2.探究心路：依照访谈提纲，根据课文内容，对关键问题作出回答，理清屈原心路历程。 【教学过程】 一、情境导入 播放视频：屈原自述 作为《楚辞探微》特刊记者，我们将穿越至汨罗江畔，化身第二位“渔夫”，对屈原进行一次深度专访，完成本期专题报道。 任务路径： 1.初遇溯生平：走近屈原，了解其出身与时代背景。 2.解码通文意：梳理文言，扫清访谈的“语言障碍”。 3.对谈探心路：深入对话，剖析他被逐的原因与坚守。 4.共鸣悟精神：升华理解，领悟其不朽精神与当代价值。 5.成稿传薪火：最终形成一篇题为《江畔问答录：再听屈原之声》的深度报道。 二、任务路径 任务一：溯兰台芳躅，闻湘水回响 任务描述：作为《楚辞探微》杂志记者，你接到特别任务———准备一期“渔夫访屈子”专题报道。首先需要深入了解屈原的生平背景。 （一）作者简介 司马迁，（前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。 （二）作品简介 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。是我国二十四史中的第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”《史记》与《资治通鉴》并称“史学双璧”。 本纪 12 全书提纲，以王朝的更替为体，按年代记叙帝王言行和政绩。 世家 30 记述王侯封国、开国功臣和有特殊地位、特殊影响的人物 列传 70 记叙帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平和事迹。涉及贵族、官僚、政治家、经济家、军事家、哲学家等社会各个阶层 表 10 用表格简列帝王、诸侯、贵族、将相大臣的世系、爵位和简要政绩 书 8 分门别类地记述历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度。 （三）创作背景 课文节选自《史记屈原贾生列传》。司马迁大概是因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分(有删节)。《史记》中的这篇传记,是现已知的记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。 “史公与屈子，实有同心”，当作何解？ 知识链接： 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，世界和平理事会通过决议将屈原列为世界四大文化名人之一（波兰天文学家哥白尼、法国文学家拉伯雷、古巴作家和民族运动领袖何塞马蒂）受到全世界人民的隆重纪念。 屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。 但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。 明确： 司马迁与屈原有相似的身 ... ...
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