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课件网) 23 . 月 迹 目录 2.字音 1.作者简介 3.理解课文 请同学们读一遍课文 吧 1.作者简介 贾平凹，陕西丹凤人，当代作家，曾任中国作协副主席。代表作《废都》获法国费米娜文学奖，《秦腔》获茅盾文学奖，作品以乡土文学见长，融合方言与民俗，被誉为“鬼才” 2.字音 悄没声儿 累累的骨朵儿 悄无声息 静悄悄 果实累累 劳累 积累 日积月累 悄无声息 果实累累 嫦娥 嫉妒 瓷花盆 3.分析课文 分析略读提示 略读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。 共有两个问题： 1.略读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。 2.把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。 根据地点的变化把课文划分为三个部分，并概括大意和课文的主要内容。 第一部分（1-2）：中堂赏月。 第二部分（3-20）：院中寻月。 第三部分：（21-24）：河边寻月。 默读课文，思考下列问题： 1.月亮的足迹都出现在哪里？ 2.把你觉得有趣的地方都找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情地读给同学听。 3.横线勾出动态描写的句子，波浪线勾出静态描写的句子。 4.找出文中富有哲理的句子并说说你理解的意思 继续 3 1.月亮的足迹都出现在哪里？ 竹窗帘儿 穿衣镜 葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、锨刃儿上 上湾、下湾、水里、眼睛里 中堂 院子里 河边 2 3.横线勾出动态描写的句子，波浪线勾出静态描写的句子。 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道獭地是半圆,渐渐地爬高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。 动态描写，通过描写月亮形状的变化的动态美，生动有趣地写出了月亮慢慢升高的过程。 拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的顽皮可爱。 院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。 静态描写，写出了月光和月光下的桂树的柔美。 叠词的运用，富有韵味，读来朗朗上口，也符合儿童的语言特点。 我们都面面相觑了。倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里了,那桂树分明就是我们身后的这一棵了。 作者细腻的感受： 我想:月亮里,地该是银铺的,墙该是玉砌的,那么好个地方,配住的一定是十分漂亮的女子了。 心理描写，丰富的想象力。 文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是： 联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。 联想和想象 想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。 4.找出文中富有哲理的句子并说说你理解的意思。 我们便争执起来,每个人都说月亮是属于自己的。 人人都追求美好事物，都希望自己拥有一份美丽，表达了孩子们对美好事物的渴望和向往。 象征着美丽、美好的事物。 月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。 人人都有欣赏美，展现美、创造美的权利。到处可以找到月亮，正如生活中到处都有美，只要去寻找，定会发现它。 噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。 生活中是不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。 寻月 寻找美 贾平凹在《月迹》中，通 ... ...
