2.2细胞中的无机物教学设计（表格式）

2.2细胞中的无机物--教学设计 【教材分析】 本节是2019版新人教高中生物学必修1《分子与细胞》的第2章第2节细胞中的无机物，本节知识主要从水和无机盐的存在形式和作用两个方面展开。整体难度不大，但教材新增内容水的组成和性质，学生理解时有一定困难，应结合水分子模型和化学相关知识，予以重点突破。 【学情分析】 学生刚刚步入高中，还未养成良好的自学习惯，语言的组织能力和表达能力也有待提高，针对上述问题，本节课在教学过程设计上更多注重对学生自学能力以及语言表达能力、分析问题和解决问题，得出结论等方面能力的培养。 【教学目标】 1、通过对水和无机盐的存在形式与作用的学习，形成结构与功能相适应的生命观念。（生命观念） 2、运用资料分析法，推理水和无机盐生理功能，养成归纳与概括的科学思维方式。（科学思维） 3、树立节约用水、保护水资源的环保意识和社会责任。 （社会责任） 【教学重、难点】 1、水的存在形式和作用。 2、无机盐的存在形式和作用。 3、水是良好的溶剂和水的流动性。 【教学方法】 1、多媒体展示法2、小组合作讨论法3、模型展示法 【教学过程】 学习阶段 教学活动 学生活动 设计意图 导入 提问： 1、上一节课我们学习过的细胞中的化合物有哪些？ 2、无机化合物有哪些？ 学生根据已有知识进行思考并回答：细胞中的化合物分为无机化合物和有机化合物。无机化合物包括水和无机盐。 由上节课学习过的知识导入新课使学生对上节课学习过的知识有一个清晰的 认识，达到温故知新的目的。 教师：展示本节的教学目标： 了解本节学习目标。 展示本节教学目标，让学生明确本节我们要学习那些内容，掌握到什么程度。 问题探讨 （1分钟） 教师活动： PPT 展示运动员饮料中化学成分表并提问： 提问1：运动饮料中什么成分最多？它在细胞中起什么作用？ 提问2：表中哪些成分属于无机盐？为什么要在运动员喝的饮料中添加无机盐？它们在细胞的生活中起什么作用？ 教师引导学生共同总结出：运动员需要补充水分和无机盐来维持机体的生命活动。 学生互相讨论并回答： 1运动饮料中水成分最多，它在细胞中的作用是参与新陈代谢等（回答正确即可） 2氯化钠、氯化钾、磷酸二氢钠、磷酸二氢钾、碳酸氢钠；因为运动员在运动的过程中大量出汗，出汗的同时，带走了一部分盐，所以运动员要补充无机盐；无机盐是细胞中许多有机物的重要组成部分，对于生命活动是必不可少的。 初步联系生活实际，梳理对水和无机盐的认识 探究细胞中的水含量与水的存在形式 教师活动：教师利用ppt展示细胞中各化合物的含量表格、不同生物体内含水量的表格、同一生物不同生长发育时期含水量表格、同一生物不同组织器官含水量的表格。并提问：各个表格中含水量都有什么特点？ 教师提问：为什么同一生物个体心脏和血液中含水量差异不大但是存在形态却不相同？由此引出细胞中的水两种存在形式。 教师西瓜切开流出汁水和芦荟切开之后有粘稠的液体为例讲述自由水和结合水的定义，并阐述其在细胞中的含量。 学生观察表格中的数据分组互相讨论并总结出各个表格中含水量的特点： 水是细胞及生物体中含量最多的化合物； 不同生物体的含水量不同，且一般水生生物大于陆生生物； 同一生物不同生长发育时期含水量不同； 同一生物不同组织器官含水量不同。 学生认真倾听细胞中水的两种存在形式和含量的不同。 通过分析和整理数据，培养学生的逻辑思维能力，同时合理设疑，激发学生 进一步探究的欲望。 探究自由水的功能 教师组织学生小组讨论并回答以下问题： 1水蜜桃香甜多汁，当你咬开水蜜桃时冒出的汁水主要是什么形式的水？有哪些物质溶解其中？这说明自由水有什么功能？ 2回忆初中所学的知识，植物光合作用需要水的参与吗？这又说明自由水有什么 ... ...