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课件网) 课题3 金属资源的利用和保护 第2课时金属资源保护 （人教版）九年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 1. 化学观念：理解金属锈蚀的原理，知道金属与氧气、水等物质发生化学反应会导致锈蚀。 认识金属资源的有限性和不可再生性，形成对金属资源珍惜和保护的观念。 2.科学思维：能够通过实验探究金属锈蚀的条件，运用控制变量法设计实验、分析现象并得出结论，培养逻辑推理和归纳总结能力。对金属资源保护的措施进行辩证思考，分析防锈、回收、合理开采等措施的利弊和适用场景，培养全面、系统的思维能力。 3.科学探究与实践：能够参与金属锈蚀条件的探究实验，掌握实验操作技能，如正确使用仪器、记录实验现象等。 4.科学态度与责任：认识到金属资源保护对社会可持续发展的重要性，树立节约资源、保护环境的责任意识。关心金属资源的合理开发和利用，关注金属资源保护的政策和措施，积极参与相关社会活动。养成爱护金属制品、合理使用金属资源的习惯，从自身做起，为保护金属资源贡献力量。 新知导入 新知导入 1、金属的腐蚀与防护 一方面，向自然界索取大量的金属矿物资源； 另一方面，金属大量腐蚀而报废。 如何防止金属腐蚀呢？ 新知导入 铁生锈的条件： 探究 【问题】铁钉容易生锈（铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O）。那么， 铁钉生锈需要哪些条件？ 现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水(思考:为什么要用蒸馏水？)、植物油、棉花和氯化钙(干燥剂)。你还可以选用其他物品。 【实验】 除去蒸馏水中溶解的氧气 蒸馏水非常纯净，不含其他能与铁钉反应的物质 新知导入 分组实验 药品 铁钉+H2O+O2 铁钉+H2O 铁钉+O2 现象 生锈 不生锈 不生锈 ① ② ③ 对比②③，说明铁生锈的条件是_____ 对比①③，说明铁生锈的条件是_____ 与O2接触 与H2O接触 与空气中的氧气、水蒸气同时接触！ 新知导入 新知导入 【思考与讨论】 （1）通过对铁钉生锈条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？ 方法： 1.保持铁制品的洁净和干燥（改善腐蚀环境）。 2.在铁的表面涂上一层保护膜，如涂油、喷漆、电镀、搪瓷、烤蓝（即表面生成致密的氧化膜保护层），使铁制品与水、空气隔绝。 3.制成合金，提高抗腐蚀能力，如不锈钢。就是在钢中加入一点镍和铬而制成的合金。 新知导入 【思考与讨论】 （1）通过对铁钉生锈条件的探究，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？ （2）自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？ 支架：刷漆； 链条：涂油； 钢圈：镀铬； 刹车钢丝：封塑； 经常保持自行车表面清洁干燥。…… 新知导入 ⑴三角架： ⑵钢线(辐条）： ⑷链条： 刷漆 镀一层耐腐蚀的金属 涂油等 平时要保持自行车的洁净与干燥（或涂油）！ ⑶钢圈： 新知导入 思考：①铁锈能与氧化铝薄膜一样起到保护作用吗？ ②如何除去铁锈？ ①铁锈不能起到保护作用，其表面疏松多孔，与氧气和水继续接触， 会被持续腐蚀。 ②可以打磨掉铁锈；或用稀酸除去。 新知导入 2.保护金属资源 金属矿物的储量有限，而且不能再生。怎样保护金属资源呢？ 途径一、防止金属腐蚀 途径二、回收利用废旧金属 途径三：有计划、合理开采金属矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿 新知导入 稀土元素是储量较少的一类金属元素的统称，有“工业的维生素”的美誉，是重要的战略资源，广泛应用于新能源、新材料、航空航天、电子信息等尖端科技领域。 说到我国的稀土，必须感谢一位国际著名的中国化学家，他就是2008年度国家最高科学技术奖获得者徐光宪院士(如图8-20)。徐光宪和他的团队提出了稀土分离技术，使我国能够自主分离稀 ... ...
