第4单元第1课《广泛应用的开关控制》教案【黔教版】《信息科技》六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《广泛应用的开关控制》教学设计 课题 广泛应用的开关控制 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 六年级上 核心素养目标 信息意识：能识别系统中开关量、连续量的信息类型，主动用阈值思维解决自动控制问题。计算思维：知道系统输入和输出有开关量和连续量两种类型，理解连续量可以通过阈值判断形成开关量。数字化学习与创新：能利用数字化工具、用传感器、电子开关等数字化工具，设计自动浇花等创新系统。信息社会责任：利用技术解决生活问题，提高合理使用技术服务生活的责任意识。 教学重点 1、认识多种多样的开关形式以及各自的作用情况和工作原理。 教学难点 1、能够结合所学原理设计自动化浇花开关系统。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。1、活动背景计算是过程与控制的三个典型环节之一。逻辑运算是计算的重要组成部分，掌握了逻辑运算能帮助我们更好地实现控制功能。放暑假了，小慧要和父母外出旅行，由于长时间不在家，家里养的花花草草该怎么办呢 她打算动手制作一个自动浇花系统，利用逻辑运算的知识来解决控制问题。让我们和小慧一起行动起来吧!2、单元目标1、知道系统输入和输出有开关量和连续量两种类型，理解连续量可以通过阈值判断形成开关量。2、分析简单信息系统中的控制逻辑，掌握利用逻辑运算控制输入输出量的方法。3、感悟逻辑运算的价值，形成利用逻辑思维分析生活中事物的意识。3、新知导入观看视频开关用于控制系统功能的开启和关闭，是信息系统中重要的组成部分在生活中得到了广泛应用。机的 “灵魂”，二者协同工作实现各类功能。问：假期我们要出去旅行，家里的花草没人浇水怎么办呢 答：旅行时可用自动浇花系统，通过湿度传感器（连续量）设阈值，触发电子开关（开关量）自动通断浇水电路，实现无人浇花。 学习新知引入，观看教学视频。明确本单元学习目标。 结合具体实际自然引入课题，将学生的注意吸引到课堂。引导学生清晰所学重点。 讲授新课 新知讲解：一、开关控制有多种方式活动一：探析开关的控制方式与作用1、生活中有各种各样的开关(图4-1-1)，观察它们的应用场景和操作方式，分析其作用，并填写表 4-1-1。（出示图片）表 4-1-1 开关的控制方式与作用控制具体作用常见应用场景按压式控制电路等的闭合与断开手电筒开关、门铃按钮旋钮式调节电路通断 / 档位台灯亮度调节、风扇档位开关触摸式感应人体触摸信号控制电路通断智能手机屏幕、触摸台灯遥控式通过遥控信号远程控制电路通断电视遥控器、空调遥控器生物识别式通过生物特征控制通断智能门锁、手机解锁开关种类繁多、用途广泛，控制方法也各不相同，有按压式、旋钮式、还有感应式、触摸式等。随着信息科技的发展，开关被赋予了智能判断的功能，可实现自动开启或关闭。例如指纹(生物)识别式开关，当指纹比对成功时，就可以自动开启门锁。拓展阅读指纹（生物）识别式开关：通过识别指纹（生物特征）控制电路通断，只有匹配的指纹才能触发开关。常见用于智能门锁，保障安全的同时实现便捷开锁，避免忘带钥匙的麻烦。声控开关：通过检测声音信号（如拍手、喊话）控制电路通断，声音达到阈值时触发开关。常见用于楼道灯，无需手动操作，天黑时发声即可开灯，节能又方便。活动二：设计自动浇花系统的开关小慧想制作一个自动浇花系统，用来自动为花草浇水。要实现这一目标，该自动浇花系统至少需要具备以下功能：(1)能够获取土壤湿度值；(2)当土壤湿度低于某个值时，自动打开浇水开关；(3)浇水时，当浇水量或者湿度达到一定的数值时，自动关闭浇水开关。参照图 4-1-2，结合自动浇花系统的功能，分析自动浇花系统中的开关及其作用，并填入表 4-1-2。（出示图片）表 4-1-2 ... ...