第12课《短文二篇——记承天寺夜游》课件（共16张PPT） 2025—2026学年统编版语文八年级上册

(课件网) 他曾叹月：缺月挂疏桐，漏断人初静。 他曾望月：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 他曾问月：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ———苏轼 北宋大文豪，一生写了3000多首诗词，其中写到“月”的就有570多首，而且苏轼写“月”往往跟心境连到一起。 八年级上册语文 苏 轼 记 承 天 寺 夜 游 ———见月起兴，三读探闲情 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 庭下/如积水 空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。 叙事 写景 议论、抒情 1.听读课文，本文可以划分为几个部分，依据是什么？ 记承天寺夜游 suì zǎo xìng bǎi wú 一、细读，叙月下夜游 时间： 地点： 人物： 原因： 事件： 元丰六年十月十二日夜 承天寺 苏轼与友人张怀民 月色入户，欣然起行。念无与为乐者。 庭院赏月 苏轼和张怀民在承天寺夜游赏月 1.细读文章第一层，梳理夜游事件，用原文完成表格内容。 欣然 起 行 遗憾 念无与为乐者 激动 亦未寝 喜悦 相与步于中庭 复杂 闲 人 2.在月下夜游过程中，作者的心情发生了哪些变化 二、品读，赏月下空明 1.品读文章第二层，说说苏轼月游承天寺看见了怎样的月色？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.小组讨论：比较原句和下面的改句，说说原文写景的妙处 1.庭下（月色）空明澄澈，竹柏之影错落交横。 2.庭下如积水空明，竹柏影如水中藻、荇（交横）。 3.庭下如积水空明（澄澈），水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 【提示：勾连三峡，从修辞、正侧、多感官、动静等角度思考】 三、思读，悟月下闲情 1.精读第三层，说说苏轼为什么把自己称为“闲人”？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 。 闲 “闲，隙也。从门，中见月。” ———《说文解字》 “开门月入，门有缝而月光可入。” ———段玉裁《<说文解字>注》 何夜 何处 但 闲人 闲，形似门中有木，本意为门前的栅栏，或者类似 于木栏一类的遮挡物。后引申作名词规范、界限等意，做动词有限制、约束之意。 知识链接 苏轼因“乌台诗案”（元丰二年，1079年） 被贬为黄州团练副使，实际是被流放的闲官， 不得参与政务。此案中，苏轼因诗文被诬 “讥讽新政”，险遭处死，身心遭受巨大打击。 到元丰六年（1083年）写作此文时，他已贬居 黄州近四年，生活困顿，政治抱负无法施展。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 。 闲人 耳 张怀民从屋里拿出酒，两人在月下对饮。 张怀民 这空明之月，这交错之影，真是一番好景致！ 可惜只有你我二人欣赏。 苏 轼 ！何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 张怀民 “闲人”…… 是啊，夜夜有月，处处有竹柏，可这世上确实缺少我俩这样 的人。 两人推杯换盏，不知不觉间，东方已渐白。 2.请依据原文与写作背景，探究“闲人”中的情感 补全要求：第一处填上一个反映苏轼心情的叹词。 第二处说出可以替换“闲人”的词语。 请同学们带着“闲人”复杂的情思再读课文 元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。 念/无与/为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 没有闲人，哪来的月色？没有闲人，哪来的竹柏？ 没有闲人，哪来的风景？没有闲人，哪来的天地大美啊！ 讨论升华———苏轼如果不”闲“？ 问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。 ———苏轼《自题金山画像》 提问：如果苏轼不“闲”，会错过这晚的月色吗？在这样的处境下， ... ...