6.3 焦耳定律 课件-2025-2026学年教科版物理九年级上学期（42页PPT 6个视频）

(课件网) 中物理 6.3 焦耳定律 第六章 电功率 初中物理教科版（2024）九年级上册 2 能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。 3 通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 1 能通过生活实例，认识电流的热效应。 学习目标 教学 重点 教学 难点 ① 理解焦耳定律的物理意义； ② 掌握焦耳定律的公式及其应用； ③ 理解并区分焦耳定律与欧姆定律的关系，以及它们在电路中的应用。 ① 理解焦耳定律中的“I2”这一概念； ② 正确进行实验操作，确保实验数据的准确性和可靠性； ③ 将焦耳定律应用于实际问题中。 教学重难点 生活中的物理 用手摸一下电视机后盖 谁知道妈妈是根据什么道理判定的吗？ 周六，妈妈出门前嘱咐儿子好好写作业，不要看电视。当妈妈回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。 可是 ，后来发现儿子说了谎。 生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？ 动手做 自制灯泡： 电饭煲 电热水壶 电熨斗 电烤箱 电取暖器 电热水器 利用电流的热效应工作的电器叫作电热器。 一、电流的热效应 　　 电热器里的电热丝和导线通过电流相同，为什么电热丝热得发红，而导线却几乎不发热 1、电流流过导体时，导体就要发热，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。 【反馈】电流的热效应 在寒冷的冬天，为了取暖，我国科研人员设计了一种带电源的智能控温加热手套，如图。下列与加热手套工作原理相同的用电器是（　　） A．电热毯 B．洗衣机 C．电冰箱 D．充电宝 A 现代社会人们的生活越来越离不开电，下列电器工作时主要利用了电流热效应的是（　　） A．电风扇 B．电铃 C．电烤箱 D．电冰箱 C 提出问题 2、实验探究：电流产生的热量与什么因素有关？ 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关 跟电阻大小 有关 合理猜测1 着火了！ why ？ 合理猜测2 跟电流、时间有关有关 实验方法： 实验目的： 研究电流通过导体产生的热量Q 跟电流大小I，电阻R和通电时间t的关系。 设计实验： 1、如何在实验中展示出电流产生的热量Q的多少？ 2、如何控制电流大小I相同？ 3、如何控制电阻R的大小不变？ 4、通电时间t比较好控制。 转换法 制定计划 控制变量法 每次只改变其中的一个因素，而控制其余几个因素不变。 液体吸热，观察升高的温度； 气体吸热膨胀，观察膨胀程度； 电阻丝 管中液面被推得越高说明电阻丝产生的热量越多。 密封的空气受热会膨胀，从而推动U型管中液面上升。 密封 的空气 实验装置 结论：在电流、通电时间相同时，阻值 的电阻产生的热量多。 实验验证1 大 探究一：产热多少与电阻大小的关系（R1>R2) 结论：在通电时间、电阻相同时，电流越 的产生的热量多。 大 实验验证2 探究2：产热多少与电流大小的关系(I1>I2) 结论：在电流、电阻相同时，通电时间 的产生的热量多。 实验验证3 长 探究三：产热多少与通电时间的关系（t1>t2) 电流通过导体所产生的热量（越多） 电流的大小 电阻的大小 时间长短 ↓ ↓ ↓ 越大 越大 越长 理论探究 电流产生的热量与电阻的正比关系 　　两个定值电阻 R1＝5Ω、R2＝10Ω串联起来，接在电源上，通过它们的电流应该是相等的。通电一段时间后，电阻消耗的电能全部转化为内能，对这两个电阻产生的热量，应用 W=UIt 和欧姆定律进行分析，我们能得出什么推论？ W=UIt U=IR W1=U1I1t=I1R1×I1t=I2R1t 由于 R1、R2 串联 I=I1=I2 W2=U2I2t=I2R2×I2t=I2R2t W2＞W1 结论：在电流和通电时间一定时，电流通过导体产生的热量跟导体电阻成正比。 【反馈】电流产生的热量与电阻的关系 如图是探究电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关的实验装置 ... ...