(
课件网) 第四单元 三国魏晋南北朝时期：孕育统一和民族交融 第19课 北朝政治和 北方民族大交融 核心素养目标： 1.阅读《淝水之战示意图》，讲述淝水之战的基本过程；了解淝水之战后北方的政治局面。（时空观念） 2.分类归纳北魏孝文帝改革的主要内容，认识改革的影响；理解北方民族大交融对中华民族发展的意义。（史料实证、历史解释） 3.知道北朝政权更替的过程和重要史事，初步区分历史叙述中的史实与解释，理解“北朝”这一概念的基本含义。（唯物史观） 自主学习任务 1.淝水之战的背景（十六国的建立、前秦统一北方）。 2.淝水之战的概况（前秦发动淝水之战的目的、时间、交战双方、经过、 结果、特点、影响） 3.北魏孝文帝改革的背景、内容、影响。 4.六镇兵变的起因、经过、后果。 5.北方地区民族交融的表现（生产生活、政治制度、文化意识、民族心理）。 6.民族交往的意义。 壹 淝水之战 4世纪后期，前秦逐渐强盛，苻坚统一了黄河流域。 西晋灭亡后，南北方政权更迭情况 淝水 一、淝水之战 东晋 十六国 西晋 淝水之战 目的 旨在统一全国 交战双方 前秦VS东晋 时 间 383 经过 （成语） 结 果 东晋胜利 特 点 以少胜多 影 响 前秦瓦解 北方再度分裂 投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳 东山再起 一、淝水之战 合作探究：阅读材料，分析前秦为何战败？ 材料二：在西晋、五胡十六国时期，胡族和汉族之间各自存在着自己和他者的严格区别，各自怀有属于完全不同集团的强烈意识，相互否定对方。 ———川本芳昭《中华的崩溃与扩大：魏晋南北朝》 材料一：前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。 ———七上历史 1、指挥不当，战线过长，力量分散 2、民族矛盾尖锐 3、苻坚本人骄傲自大，主观武断，不听劝阻 一、淝水之战 淝水之战后，北方再度陷入分裂。 后来，鲜卑族崛起，建立北魏。 公元439年，北魏再次统一北方。 意义：结束了十六国以来北方分裂割据的局面 贰 北魏孝文帝改革 二、北魏孝文帝改革 北魏孝文帝 拓跋宏 (鲜卑族) ●从小接受汉文化儒学教育 ●杰出的政治家、改革家 ●民族融合的推手 材料二：北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 ———《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 材料一： 鲜卑族 汉族 生产方式 游牧为主 农耕 社会形态 奴隶社会 封建社会 生活方式 逐水草而居 定居 难题②：民族矛盾尖锐 情境2：北魏作为游牧民族入主中原，你该如何摆脱统治危机？ 难题①：北魏社会文化落后 情境1：假设你是孝文帝，你在位时期面临哪些困境？根据材料讨论北魏孝文帝时面临哪些难题？ 材料一：“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。” ———北魏孝文帝诏书 （选自《魏书》） 材料四：孝文帝择中原大姓（汉族贵族）女子作后宫，并分别为五个皇弟娶中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门。 ———摘自逯耀东《从平城到洛阳》 二、北魏孝文帝改革 情境3：入主中原后，作为统治者，该如何做？结合材料总结孝文帝进一步推行汉化的措施？ ① 说汉语 ② 穿汉服 ③ 改汉姓 ④ 与汉族联姻 改革第一步：迁都洛阳 改革第二步：推行汉化措施 二、北魏孝文帝改革 情境3：经过一系列改革措施之后，作为北魏的老百姓，你觉孝文帝改革有何意义？对后世有何启示？ 材料一 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，……从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。 材料二 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的 ... ...
