部编版（2024）四年级上册习作《推荐一个好地方》习作 课堂实录

推荐一个好地方 【核心素养目标】 文化自信：通过选取自己喜爱的地方进行推荐，学生能够发现并表达对身边文化、自然或生活场景的认同与热爱。 语言运用：推荐一个好地方，尝试多角度介绍推荐理由。 思维能力：链接课文，学习“打开感官”联想写画面，增加好地方的吸引力。 审美创造：创设班刊征稿情境，同伴互学修改习作，提升学生写作动力。 【教学重难点】 推荐一个好地方，尝试多角度介绍推荐理由。 【教学流程】 一、发布推荐会，明确评价 师：同学们，第一单元我们边读边想象画面，领略了钱塘江大潮的气势磅礴，体会了月下散步的母女温馨，欣赏了秋江晚上的美丽景致，遥望了繁星密布的浩瀚夜空，美在我们的课文里，更在我们的生活中。接下来我们将进入单元习作，读！ 生：推荐一个好地方。 师：把感受到的美转化成文字之美，以一场最受欢迎的好地方推荐会来秀秀我们的作品，来争当推荐达人。看看评选标准。 推荐达人”评选标准 评价内容 评级等级 说清推荐好地方的位置 能多角度介绍推荐理由 抓住特别之处吸引听众 能用多种感官展现画面 师：争取点亮10颗及以上星星，就算挑战成功，有信心吗？ 生：有！ 师：好的。想当选推荐达人，首先得有一篇好的推荐稿，这节课就是咱们的推荐稿筹备会。老师邀请了《台州晚报》的“金牌小记者”来给大家助力，掌声有请。 金牌小记者：（播放录音）水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，村头的小树林是我们的乐园，每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学。（回忆好地方，说清位置。） 师：你心目中的好地方是什么样的？ 生：我觉得好地方是好玩的地方。 生：我觉得好地方是有意思的地方。 生：我觉得好地方是很美的地方。 师：是的，同学们说到的好美的、好玩的，还有能好好学习的、好有意思的，这地方可大可小，可远可近，可有名可无名。总而言之，自己喜欢的地方，就是好地方。（板贴：喜欢）那么你推荐什么好地方？它在哪儿？给你的感受是什么？ 生：我想推荐的好地方是西湖，它在浙江杭州。以前我们一家人一起游西湖，欣赏了那儿“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽风光。 生：我想推荐的好地方是长隆野生动物园，它在广州。暑假里爸爸妈妈带我去那里玩，虽然天气很热，但能和各种各样的动物近距离接触，我觉得很有意思。希望和我一样爱动物的同学也去看看，一定让你大开眼界。 生：我想推荐的好地方是外婆家的小花园，它在台州黄岩屿头村。那儿外婆种了好多花花草草，有娇艳的蔷薇、大朵的绣球花、雅致的兰花草，还有一些我叫不出名字的植物呢。 师：根据课前的调查，咱们班同学推荐的好地方还真不少，来瞧瞧老师做了整理，变成了这样一张素材图，请默读，看看能不能给你再打开思路。 二、寻找多角度，修改理由 师：同学们，我们喜欢这个地方一定有喜欢的理由，把理由说清楚，就更能吸引人了。来听听“金牌小记者”怎么说。 金牌小记者：（播放录音）想好了推荐的地方，它有什么特别之处，写出推荐的理由，吸引大家去看看。我这里就以推荐一个古镇为例。这个古镇很美，在那里可以了解以前人们的生活，这个古镇有很多好吃的。 师：他从哪些方面来推荐古镇？ 生：这个地方很美，还有风土人情和美食。 师：第一条古镇很美，介绍的就是那儿的风景，第二条“风土人情”这个词用得真好，最后是美食，三条理由推荐古镇。古时候“三”代表多，其实就在提示我们推荐好地方要——— 生：多角度。 师：（板贴：多角度）刚才咱们回忆了好地方，说清了它的位置，我们还可以从哪些角度来写推荐理由呢？瞧，同学们的课前预习单都已经在屏幕上滚动了，倒数3、2、1来选出第一位幸运儿好吗？ 生：我推荐的是爷爷的老家。推荐 ... ...