Unit 6 Meet my family 第1课时Ready to learn 表格式教案（含反思）

Unit 6 Meet my family 第1课时Ready to learn教学设计 单元 Unit 6 课时 第1课时 教学内容分析 本课时主要学习家庭成员的英文表达，通过歌谣、游戏等活动让学生掌握核心词汇和简单句型。教材通过"Listen and chant"环节让学生感知家庭成员词汇的发音和韵律，"Circle the family words"活动强化词汇识别，"BINGO"游戏巩固词汇记忆。教学内容贴近学生生活，易于激发学习兴趣。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 听懂、认读并说出家庭成员的英文名称（dad, mum, brother等）；（学习理解） 运用"Hello,..."和"Good morning,..."句型简单介绍家庭成员；（应用实践） 在模拟家庭场景中运用所学词汇和句型进行简单对话；（迁移创新） 通过游戏活动培养英语学习兴趣和团队合作意识。（迁移创新） 【核心词汇】 dad, mum, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, me 【核心句型】 Hello,family member. Good morning, family member 教学重难点 【重点】 家庭成员词汇的准确发音和认读 基本问候句型的使用 【难点】 grandma和grandpa的发音区分 uncle和aunt的发音准确性 在真实情境中灵活运用问候语介绍家庭成员 学情分析 三年级学生活泼好动，对家庭话题有亲切感，喜欢歌谣和游戏活动。经过前期学习，学生已掌握基本问候语，但对家庭成员词汇的英文表达尚不熟悉。部分学生可能混淆grandma/grandpa和uncle/aunt的发音，需要通过多种活动强化记忆。 教学工具 家庭成员图文卡：包含 “dad、mum、brother” 等 9 个核心词汇的彩色图片卡，正面印人物形象 + 英文单词，背面标注中文释义，用于歌谣跟唱、指认练习，帮助学生建立 “形象 - 词汇” 关联。 词汇搜索任务单：设计家庭词汇 word search 网格（横向 / 纵向隐藏目标词汇），标注需寻找的词汇列表，搭配圈画工具，适配 Activity 2 的 “圈出家庭单词” 活动。 Bingo 游戏定制卡：每张卡片随机排列 9 个家庭成员形象图（无文字），预留空白 Bingo 标记区，配套 “词汇呼叫卡”（印有英文单词 + 对应图片），供 Activity 3 游戏使用，提升词汇认读趣味性。 家庭树模板卡：绘制空白家庭树框架，标注 “me” 的核心位置，预留 “dad、mum” 等亲属节点，可粘贴家庭成员图文卡或绘画，辅助后续家庭介绍的表达梳理。 教学方法 歌谣律动法：播放歌谣音频，学生手持家庭成员图文卡，边听边指认对应卡片，跟着节奏跟唱，搭配简单互动动作（如喊 “Dad” 时指向卡片），通过 “听觉 - 视觉 - 动作” 联动记忆词汇（对应 Activity 1）。 趣味搜索法：分发词汇搜索任务单，引导学生在网格中寻找隐藏的家庭词汇，找到后用圆圈标注。完成后集体核对答案，通过 “寻找 - 圈画 - 认读” 的流程强化词汇拼写与识别（对应 Activity 2）。 游戏互动法：开展 Bingo 游戏，教师抽取词汇呼叫卡并朗读英文，学生快速在自己的 Bingo 卡上找到对应形象并标记，率先连成一行 / 一列的学生获胜。在游戏竞争中提升词汇反应速度与认读能力（对应 Activity 3）。 情境联想教学法：结合家庭树模板卡，引导学生联想自己的家庭结构，将家庭成员图文卡粘贴到对应节点，尝试用 “Hello, Dad. This is my brother.” 等简单句型介绍，为后续 “介绍家庭” 目标铺垫（呼应 Unit Goals）。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 听懂、认读家庭成员词汇，理解歌谣内容 教师展示"我的家庭"照片墙，引出话题："Today we'll learn about family members. Look at my family photo!" 播放歌谣录音，学生整体感知："Listen to the chant and tell me how many family members you hear." 逐句播放歌谣，教师用图片卡片展示对应家庭成员，示范发音，学生跟读模仿："Repeat after me: dad, mum, brother ... ...