Unit 6 Meet my family 第2课时 Story time 表格式教案（含反思）

Unit 6 Meet my family 第2课时 Story time教学设计 单元 Unit6 课时 第2课时 语篇研读 What：本课语篇为家庭运动日的场景对话，内容围绕家庭成员参加运动日活动的互动展开。介绍了家庭成员（Dad, Mum, Grandpa, Grandma和狗Lucky）参加运动比赛的情景，包含鼓励、赞美和关心的日常用语。 Why：通过描述家庭成员一起参加运动日的欢乐场景，使学生了解家庭活动的乐趣，培养家庭观念和团队精神，同时学习如何用英语表达对家人的关心和鼓励。 How：该对话是典型的家庭活动场景，涉及家庭成员称呼词汇和简单日常用语。对话使用"This is..."和"That is..."句型介绍家人，包含鼓励用语"We can win!"、"Good job!"和关心用语"Are you all right "等。情节简单生动，易于学生理解和模仿。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 在看、听、说的活动中，识别并说出家庭成员词汇，理解对话中家庭成员间的互动；（学习理解） 在教师指导下，分角色表演对话并介绍自己的家庭成员；（应用实践） 创编简单的家庭活动对话，表达对家人的关心和鼓励；（迁移创新） 【核心词汇】 dad, mum, brother, sister, grandpa, grandma, uncle, aunt, me 【核心句型】 This is my... / That is my... We can win! Good job! Are you all right Yes, I'm fine. 教学重难点 【重点】 家庭成员词汇的认读和发音dad,mum,grandpa,grandma等 用"This is/That is..."句型介绍家人 理解并运用简单的鼓励和关心用语 【难点】 grandma和grandpa的发音区分 "This is"和"That is"的正确使用场景区分 在真实情境中自然运用鼓励和关心用语 学情分析 小学三年级学生活泼好动，对家庭话题有亲切感。通过前期的学习，学生已掌握简单问候语和基础词汇。本课的家庭成员词汇部分与中文称呼有相似性，易于理解，但需要注意发音准确性。学生喜欢角色扮演活动，可通过创设家庭活动场景激发学习兴趣。 教学工具 家庭运动会场景图卡：按故事核心情节拆分制作卡片（如 “全家入场”“比赛开始”“奶奶获奖”“妈妈摔倒”），每张卡片绘有对应人物（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、Pit、小狗 Lucky）和场景，标注关键台词（如 “We are the best!”“Come on, Mum!”），辅助理解故事脉络。 句子填空任务卡：印有 Activity 5 的填空句型（“This is my ____.”“He is my ____.”），搭配家庭成员图片贴纸（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），学生可粘贴图片完成句子，降低书写难度。 同义词匹配卡：分为 “基础词汇卡”（mum、dad、grandpa、grandma）和 “同义词汇卡”（mother、father、grandfather、grandmother），每张卡片印英文单词 + 对应人物简笔画，用于 Activity 6 的配对练习。 角色扮演道具包：包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、Pit 的简易头饰，以及 “加油牌”（写有 “Come on!”“Well done!”）、小狗 Lucky 玩偶，增强故事表演的情境代入感。 教学方法 故事可视化法：借助家庭运动会场景图卡，教师逐张展示卡片并讲述故事，引导学生观察人物动作和表情，理解 “family sports day” 的场景和核心情节，同时巩固家庭成员词汇（对应 Story time）。 图文匹配写作法：学生使用句子填空任务卡，根据图片提示选择对应的家庭成员词汇贴纸，粘贴到句型空白处，完成句子书写。例如看到奶奶图片，填写 “This is my grandma.”，强化 “图片 - 词汇 - 句型” 的关联（对应 Activity 5）。 同义配对训练法：将同义词匹配卡分发给学生，让学生通过观察单词和简笔画，将 “基础词汇卡” 与 “同义词汇卡” 配对，配对后大声朗读（如 “mum → mother”），加深对家庭成员同义词的记忆（对应 Activity 6）。 情境角色扮演法：学生分组佩戴角色扮演道具，按照故事对话和场景图卡，演绎家庭运动会 ... ...