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课件网) 课标要求 认识五四运动的历史意义及马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响。 第20课 五四运动与中国共产党的诞生 授课人：石响细泉回 目录 CONTENTS 探究新知-五四运动和马克思主义的传播 01 探究新知-中国共产党的诞生 02 探究新知-国共合作与国民革命 03 学习目标 【唯物史观】通过分析五四运动、马克思主义传播与中国共产党成立之间的内在联系，认识近代中国社会主要矛盾的变化及阶级力量的重组，拥有从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系角度理解新民主主义革命兴起的历史必然性的能力。 【时空观念】通过梳理1919年五四运动至1927年国民革命失败的重大事件时序与空间分布，拥有运用时间轴和地图归纳革命浪潮由北京扩散至全国、由城市向流域扩展的空间演进特征的能力。 【史料实证】通过研读《共产党宣言》中文首译本、中共一大会议地址图片及“外争主权，内除国贼”口号等原始材料，拥有辨别史料类型并提取有效信息以验证历史结论的能力。 【历史解释】通过比较五四运动前后中国革命领导阶级、指导思想与革命目标的转变，拥有综合运用相关史实阐释旧民主主义革命向新民主主义革命转折意义的能力。 【家国情怀】通过感悟青年学生、工人阶级在民族危亡关头挺身而出的担当精神与早期共产党人追求真理的坚定信念，拥有自觉传承“红船精神”、增强振兴中华的责任意识和爱国情感。 ▲北京学生在天安门前游行示威 1919年5月4日，北京十余所学校的三千多名学生走上街头。据当时《晨报》报道：“学生举着白旗，上书‘誓死力争，还我青岛’，途经东交民巷时，向各国使馆递交请愿书，希望列强主持公道。”然而，公理并未战胜强权。 面对山河破碎的祖国，青年为何走上街头？他们以血肉之躯呼号呐喊，究竟寄托着怎样的救国理想？这股力量又将如何改变中国的历史进程？ 课堂导入 探究新知-五四运动和马克思主义的传播 专题内容 五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。马克思主义得到广泛传播。 材料1： 《每周评论》1919年第20期记载：“山东问题失败之消息传来，举国哗然。北京学生于五月四日下午一时齐集天安门前，宣读宣言，游行示威，要求惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。” 材料2： ▲1919年5月5日，上海《新申报》为五四运动爆发印发的“号外” 问题： 结合材料1和图片中的“号外”内容，思考：为什么巴黎和会的消息会迅速引发全国性抗议？“号外”的发布说明了什么社会现象？ 五四运动和马克思主义的传播 五四运动和马克思主义的传播 总结知识点： 巴黎和会将德国在山东的权益转让给日本，严重损害中国主权，成为五四运动爆发的直接导火索。 学生群体率先行动，于1919年5月4日在北京举行示威游行，提出“外争主权，内除国贼”口号，体现强烈的反帝反封建诉求。 “号外”的及时出版反映新闻媒体对时局的高度关注，也说明五四运动迅速引起社会各界共鸣，信息传播加快，民众觉醒程度提高。 运动初期以青年学生为主力，后遭北洋政府镇压，激起更大范围响应。 材料1： 《申报》1919年6月6日报道：“沪上商界全体罢市，各工厂工人相继罢工，声援被捕学生。电车停驶，码头停工，全市几近瘫痪。” 材料2： ▲《共产党宣言》一书的封面 问题： 根据《申报》报道，分析6月以后五四运动发生了怎样的变化？工人罢工对运动发展起到了什么作用？ 五四运动和马克思主义的传播 五四运动和马克思主义的传播 总结知识点： 1919年6月3日起，北京学生大规模被捕，激化矛盾。 6月5日起，上海工人罢工、商人罢市，形成“三罢”（罢课、罢工、罢市）局面，运动中心由北京转移到上海。 工人阶级作为独立政治力量登上历史舞台，标志着中国革命 ... ...
