专题一 实用类文本阅读(10～14分) 考情分析 年份 主题 分类 字数 题型 分值 2025 以心见美 五育文化 材料一：635字；材料二：409字 1选择＋1填空＋2简答 4题14分 2024 革命文物 革命文化 材料一：185字；材料二：180字；材料三：173字；材料四：384字 1选择＋2简答 3题10分 2022 有声阅读 社会关注 材料一：275字；材料二：316字；材料三：126字；材料四：454字 1选择＋2简答 3题10分 2021 数字化与博物馆 社会关注 材料一：106字；材料二：385字；材料三：314字；材料四：433字 1选择＋2简答 3题10分 【考情总结】整体分析：2025新变化：4题14分，两则长材料，均为议论，出现一道“补填论证思路”的题目，一道链接名著《艾青诗选·火把》节选内容，考概括分析的题目。1.选材：符合“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化”和“命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性”的要求，如：2025年：“以心为美”(中华优秀传统文化＋美育/爱国主义教育)；2024年：“护革命文物，传红色精神”(革命文化)；2022年：“有声阅读”(社会主义先进文化/聚焦新时代全民阅读的数字化创新与文明构建)；2021年：“聚焦博物馆的数字化建设”(社会主义先进文化/展示科技赋能文化遗产保护与传承的最新成果)。2.题量、题型及分值：2025年4题14分(1选择＋1填空＋2简答)，2024、2022、2021年均为3题(1选择＋2简答)10分。考点分析：1.文意辨析选择(6年4篇4考)：2025.13(曲解文意)、2024.12(无中生有)、2022.11(因果关系不成立)、2021.12(曲解文意)。2.论证思路(2025.14)：补填论证思路，给出“首先”“接着”“最后”等逻辑词，挖空位置属于对段落内容的概括。3.信息迁移与运用(6年4篇4考)：2025.16题链接名著《艾青诗选·火把》节选，一问要求概括链接材料意象(“火把”)的特点，一问要求结合材料信息分析“特点”的成因；2024.13(用一则材料解读另一则材料)、2022.13(创设情境解决学习中遇到的实际问题)、2021.14(创设情境运用材料分析问题)。4.信息提取与概括(6年4篇3考)：2025.15(定向精准提取)、2024.14(多材料综合提取与归纳)、2021.13(直接提取与概括)。5.图文转换(6年4篇1考)：2022.12(柱状图)。 文体知识梳理 一、议论类文体知识梳理 1.论点：是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 中心论点 作用：是全文的统率和灵魂，是全文观点的高度概括和集中表达举例 《中国人失掉自信力了吗》的中心论点是：我们有并不失掉自信力的中国人在 分论点 作用：分论点是为证明中心论点服务的，应能统领一段或几段。对中心论点起支撑作用，是其道理论据举例 《怀疑与学问》的两个分论点：①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤；②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 ①中心论点与分论点的区别：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能用几个分论点来证明中心论点；分论点一般位于段首或有标志性词语的位置(例如“首先、其次、最后、第一、第二”等)②论点与论题的区别：论题是有待证明的命题，它仅是议论的问题或对象。而论点则是一句表意明确的判断句或陈述句。如“怀疑与学问”这一标题，只说明了论述的对象，为论题；如“敬业与乐业”这一标题，为整篇文章的论点 2.论据：用来证明观点、看法、态度的材料(包括事实和道理)，解决“用什么来证明”的问题。 事实论据 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。举例：《怀疑与学问》中中国古代“三皇、五帝”的传说、“腐草为萤”的根据、戴震关于《大学章句》的发问 道理论据 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力举例：《应有格物致知精神》中引用“四书”之一的《大学》中的名句 3.论证方法：运用论据来证明论点的过程和 ... ...
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