第七单元 22.古诗三首 备课组 四年级组 主备人 复备人 教学目标 1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。 教学重点 1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。 教学难点 1.理解古诗内容，体会诗句表现的精神品格。2.积累古诗。 教学过程 《芙蓉楼送辛渐》这是一首送别诗。与《送孟浩然之广陵》《送元二使安西》进行比较。总结送别诗的特点就是难舍难分。小组讨论本诗中的难舍难分体现在哪里。①时间词 ②景物词 ③寒与孤小结：这就是借景抒情。诗的后两句写得是什么？冰心是指？玉壶，指导书写壶，冰心与玉壶有什么相似之处？送别诗中出现这两句是不是觉得奇怪？为什么作者要这样写呢？引出资料。小组讨论：亲友是指哪些人？王昌龄想要表达什么？交流。前两句还只是难舍难分的情感表达了吗？李白也曾经为王昌龄的贬谪写了一首诗。里面包含着浓浓的想念与哀愁。李白就是那洛阳亲友，李白就是懂王昌龄心志的人，懂他的光明磊落、清廉自守、表里如一、洁身自好。背诵本诗。《塞下曲》1.自由读塞下曲。纠音。2.塞下的意思；3.曲是一种体裁。回顾其他体裁。4.这是一首边塞诗。5.这首诗写边塞将士的战斗生活了吗？这场战斗，很不一样，你发现了什么？①所见：大雁高飞②所想：单于逃跑③追逃兵只派轻装的骑兵。拓展有欲的古诗。④突然大雪6.这四个字：飞、逃、逐、满，紧张的战斗气氛就出来了。配乐读出紧张气氛。7.如果你是将领，追不追？会发生什么呢？8.关键时刻，诗人戛然而止，不往下写追出去的场景了。为什么呢？这样写有什么好处？9.读出将士们的保家卫士的豪情壮志，读出将士们的英勇善战吧。10.背诵。11.指导书写“雁”。《墨梅》1.欣赏王冕《墨梅图》。这里有一首诗。就是今天我们学习的古诗。2.这样的诗写在画上，就叫做题画诗。3.王冕这人大家知道吗？读一读《王冕学画》，你感受到这是一个怎样的王冕？4.诗中王冕的勤奋体现了吗？哪里体现的？5.洗砚池。出示典故。王冕家的洗砚池的水黑了吗？你哪里发现的？朵朵花开淡墨痕。梅花本是？出示图片。但这里却是墨色的。真的变成了黑色？其实这是画中梅。你们看，用了淡墨的画法。6.接下来作者又写了这两句。读好乾坤二字。指导书写乾。了解乾坤的意思。7.这是怎样的墨梅呢？8.拓展：其他的诗人也写过梅花的香气。9.为什么王冕不用香气，而用清气？10.只是写梅花的品质吗？11.引入王冕的资料。12.这是王冕的心声与志向啊。13.从家中梅到画中梅，最后这是作者心中的梅。道尽了王冕的心声与志向：做一个鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的人！14.背诵。 板书设计 教学附记(
课件网) 22 古诗三首 统编版小学语文四年级下册 送别诗 送别诗 送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 谁送（诗人） 送谁 在什么地方送 送朋友去哪里 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》? 《送元二使安西》 《芙蓉楼送辛渐》 利用下面的表格整理一下送别诗的信息。 李白 孟浩然 黄鹤楼 广陵（“之”是去的意思） 王维 元二 客舍 安西（“使”是出使的意思） 王昌龄 辛渐 芙蓉楼 洛阳 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ———《送孟浩然之广陵》 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ———《送元二使安西》 送别诗，大部分是着力强调和朋友的难舍难分，强调分别时的难过。 在《芙蓉楼送辛渐》这首诗里，哪里可以看出“难舍难分” ... ...
