统编版二年级语文上册第四单元大单元 教学设计

二年级语文上册第四单元大单元教学设计 ———�祖国锦绣河山” 一、单元目标与内容分析： （一）核心素养定位： 语言运用：通过联系上下文和生活经验理解词句意思，积累并运用描写景色的优美词语。 思维能力：借助图片和已有经验展开想象，理解诗文描绘的画面，培养观察与联想能力。 审美创造：感受祖国山河的壮美与神奇，能用恰当的词句表达对自然风光的喜爱。 文化自信：了解祖国各地的风景名胜，激发对祖国壮丽山河的热爱与自豪感。 （二）教材内容整合： 1.文本分析： 《古诗二首》：《登鹳雀楼》写登高望远的壮阔景象，《望庐山瀑布》描绘瀑布的动态美，语言凝练，意境深远。 《黄山奇石》：介绍黄山奇石的奇特有趣，语言生动，结构清晰。 《日月潭》：描写日月潭不同天气、时间的美景，突出其秀丽风光。 《葡萄沟》：展现葡萄沟的物产丰富和民族风情，语言充满赞美之情。 2.跨学科链接： 美术：绘制“山河美景图”，表现古诗意境或课文中的景色。 音乐：配乐朗诵古诗，用节奏表现景色的变化。 （三）学情诊断： 已有基础：学生已具备初步的识字能力，能借助拼音阅读短文。 认知特点：以形象思维为主，喜欢看图、动手操作，对风景类内容感兴趣。 学习难点：对抽象的词句理解有困难，需结合画面和经验。 兴趣点：喜爱旅游、风景图片，乐于扮演小导游介绍景点。 二、单元主题与情境设计： （一）大主题提炼：“山河探秘之旅”。 通过欣赏古诗、黄山奇石、日月潭、葡萄沟的美景，感受祖国山河的壮丽，学习借助上下文和生活经验理解词句的方法，激发探索祖国美景的兴趣。 （二）真实情境： 创设创设“山河探秘小分队”情境，学生化身小探险家，完成三个探秘任务： 古诗寻画：用画面理解古诗中的壮丽山河。 2.奇景探访：联系经验理解黄山、日月潭、葡萄沟的奇特风光。 3.家乡推荐：用本单元所学方法介绍家乡美景。每个任务设置探秘关卡，通过看图联想、词句猜想、制作推荐卡等形式，逐步深入感受山河之美。 三、单元导图： 四、任务群活动设计： 任务层级 任务内容 活动示例 青铜任务 山河理解小能手 精读课文，联系上下文和生活经验理解词句 1.古诗画一画：读《登鹳雀楼》，画出“白日依山尽”的景象，说说“穷”的意思。 2.奇石猜一猜：看黄山奇石图片，猜“陡峭”的意思，再查字典验证。 3.词语收藏夹：收集“五光十色”“群山环绕”等词语，结合图片理解意思。 黄金任务 美景介绍员 运用本单元词句介绍一处景点 1.小导游实训：选择课文一处景点，用“清晰”“朦胧”等词介绍不同天气的美。 2.山河明信片：制作景点明信片，配上一句描写美景的话。 钻石任务 家乡推荐官 综合运用本单元方法介绍家乡美景 1.家乡美景卡：画家乡一处风景，用“像”“好像”写一句话形容。 2.推荐会演讲：向同学推荐家乡美景，用上积累的词语和理解词句的方法。 五、具体教学设计： 第1课时单元开启课·山河探秘启航 【核心目标】 1.初步感知本单元“祖国锦绣河山”主题，激发探索兴趣。 2.了解本单元“联系上下文和生活经验理解词句”的学习方法。 3.明确单元任务框架，产生主动参与“山河探秘”的意愿。 【重点环节设计】 1.山河画卷初印象。 教师活动： 出示中国地图与单元课文景点图（鹳雀楼、黄山奇石、日月潭、葡萄沟），播放山河风光短片。 激情导入：“我们的祖国山河如画，今天我们一起成立‘山河探秘小分队’，去欣赏这些美丽的地方！” 学生活动： 1.观察地图和图片，说说自己知道或去过的风景名胜。 领取“探秘三宝”：词句猜想卡（记录理解方法）、美景收集本（积累好词好句）、山河画笔（绘制心中美景）。 2.探秘任务早知道 教师活动： 出示三阶任务勋章图（青铜→黄金→钻石），简要说明：青铜任务：学方法，读课文，理解词句（《 ... ...