9犟龟 教学设计

犟龟 【教学目标】 文化自信：通过边读边预测、角色演绎等，感受乌龟陶陶不畏困难、坚持到底的精神，理解“过程的价值”，认同执着追求目标和勇于面对困难的积极态度。 语言运用：随文识记，正确认读“犟、陶、庆”等生字，理解“庆典”等词语。 思维能力：能借助课题，插图，结合故事情节、人物对话等信息，对故事发展和结局进行预测，并说出预测依据。 审美创造：能续编故事，进行有个性化表达，能比较自己的预测与原文的异同，学习“及时修正”的预测思维。在阅读中，通过“预测—验证—修正”的过程，发展逻辑思维和审辨式思维能力。 【教学重难点】 能借助课题，插图，结合故事情节、人物对话等信息，对故事发展和结局进行预测，并说出预测依据。 【教学过程】 一、谈话揭题，初测“犟”意 （一）策略回顾，漫游新旅 1.回顾在“探秘老屋不倒之谜”的漫游中习得的预测锦囊。 回顾“借助课题、插图、内容、线索”等预测方法。 2.启航“跟着故事去预测，争做预测小达人”的犟龟之旅。 （二）解题导入，激发兴趣 1. 出示课题，认读生字 （1）出示“犟”字，指导学生读准字音； （2）引导学生明晰借助生活经验和构字特点，理解“犟”的含义。 （3）认读课题，导入新课学习。 2. 朗读提示，明晰任务 聚集略读课文，诵读中明确学习任务：边读边想情节、说一说陶陶的形象。 3. 初测题意，理解字义 猜一猜这是一只怎样的乌龟，再说说猜测的依据。 二、听读故事，初识“犟”龟 （一）音频听读，感知故事 1.播放故事开头视频 2.交流信息，梳理情节 （1）梳理出行原因：狮王二十八世要举行盛大的婚礼庆典；相机教学庆典，认读“庆典”，并引导明晰借助第二单元理解难懂字词的方法运用； （2）感知时间紧迫：宫殿遥远、不久就开始； （3）认识故事主角：陶陶，并相机教学生字； （二）自主初测，清晰决定 1.指生预测乌龟陶陶的决定。 2.自读2.3段，验证预测：决定参加。 三、边读边测，修正“犟”事 （一）运用锦囊，开展预测 1.出示学习提示一 （1）默读课文4-14段，思考陶陶在路上遇到了哪些小动物，得到了什么消息？ 出示预测评价表 预测小达人卡 依据合理 表达清楚 2.交流预测 （1）遇见蜘蛛处的情节预测：指生交流，相机点明预测方法；（你的依据是什么？） ①结合生活预测会选择放弃：读到“蜘蛛哈哈大笑，蜘蛛网震得颤动起来”预测可能会放弃（联系生活经验：嘲笑会让人不自信，所以会放弃）。 ②结合课题和故事内容预测陶陶不会放弃：读到“我的决定是不可改变的”预测陶陶肯定不会放弃（联系题目和内容：这是一只犟龟，肯定不会因为几句话就改变自己的决定，不然就不是犟龟了，所以不会放弃）。 ③结合生活预测会赶不上：读到“婚礼两周后举行，你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？”预测陶陶会去参加庆典，但是速度太慢肯定赶不上（联系生活中乌龟的行动速度：因为路途遥远，速度又慢，所以赶不上）。 （2）遇见蜗牛处的情节预测：指生交流，相机点明预测方法； ①结合生活预测会放弃：读到“太糟了，你完全走反了方向！后天就举行婚礼。”预测陶陶肯定赶不上婚礼庆典（联系生活经验：后天举行婚礼，说明陶陶已经走了12天了，才发现走反了，再重新往反方向走，怎么可能来得及）。 ②结合插图预测陶陶不会放弃（联系插图：你看图片上的陶陶笑容满面，不是垂头丧气，所以他还是会继续前往的）。 ③…… 3.明晰边读边测，感悟预测好处 （1）相机出示课后习题。 （2）总结回顾预测方法：读到某些词语或者句子，用上已经学过的预测方法进行预测，这就边读边预测。 4.梳理故事情节，初感“犟龟”形象 （1）梳理交流陶陶遇到的新伙伴以及得到的相关消息，梳理“蜘蛛、遥远、两周”、“蜗牛、走反、后天” （2）交流现在你眼中是一 ... ...