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课件网) 从童星到奥运冠军，苏翊鸣的蜕变为我们的青春成长提供了何种启示？ 视频在附件，使用前自行插入 统编版道德与法治九年级下册第三单元第七课第一框 7.1回望成长 总议题： 我们如何盘点成长，规划启程？ 子议题一：“收获”的多元维度，如何界定与发现？ 子议题二：“超越”的真正动力，在于结果抑或过程？ 子议题三：“未来”的崭新航向，如何选择并坚定前行？ 健全人格 责任意识 通过梳理成长收获，能够形成清晰的自我认知，增强成长自信。 核心素养目标 通过学习榜样人物的选择，形成基于自我认知与社会需要的目标规划，懂得将个人理想与社会发展的需要相结合。 道德修养 通过”思辨卡”活动理解专注过程、不懈奋斗对实现自我超越的核心价值，学会正确看待过程与结果。 子议题一 “收获”的多元维度，如何界定与发现？ 议学情境一 收获 跨越国界的师生情谊 日复一日的训练中，苏翊鸣不仅收获了滑雪技能，也收获了一段跨越国界的师生情谊。 初中三年你有这样的收获吗？ 议学活动一 绘制“我的成长收获图谱” 02 品格 03 人际关系 04 规则内化 01 知识 05 视野拓展 请你从 智慧成长（知识） 品格塑造（做人做事） 人际交往（朋友） 规则内化（道德法治） 视野拓展（全球） 五个维度，回忆自己初中三年的收获，并绘制在“收获图谱”。 初中生活 成长收获 议学小结一 ①在学海中泛舟，掌握越来越多的知识； ②参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事； ③结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行； ④不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行； ⑤逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。 1.初中三年，我们有哪些收获？（P81） 子议题二 “超越”的真正动力，在于结果抑或过程？ 2022年苏翊鸣在北京冬奥会夺冠 10岁，已成为小有名气的童星，出演多部影视剧。 14岁，决定中断演艺事业，专心滑雪。 14岁，他成功入选省队和国家队。几乎将每年的200-320天都投入到雪上训练中。 16岁，解锁了三周空翻转体1620度，成为国内首位完成此动作的滑雪者。 17岁，在长白山挑战成功反脚外转五周1800度 17岁，完成了内转1980抓板的高难度动作，成为全球首位完成此动作的男性运动员。 7岁，在滑雪事故中右腿大腿骨折。 议学情境二 材料一： 材料二： “努力永远不会欺骗你。” ——— 苏翊鸣 是这份辉煌驱动着他，还是这日复一日的努力定义了他？ 议学活动二 1. 请结合材料一思考，苏翊鸣是如何成为单板滑雪领域的强者的？ 2.反思自我成长，初中三年我是如何超越自我，获得成长的？ 3.结果VS过程，谁重要？ 请你以“我认为，超越的真正动力在于_____，因为_____”的句式，书写观点。 制作思辨卡 结果，是闪耀的里程碑；但驱动超越的常常是过程中的热爱、专注与坚韧。 议学小结二 （1）原因： 正确认识自己，勇于战胜自己，才能成为真正的强者。 1. 为什么要实现自我超越？怎样实现自我超越？（P82） （2）做法： ①我们有过迷茫、彷徨、忧虑，但始终勇敢面对，奋力前行。 ②我们学会反思，总结成功的经验，吸取失败的教训。 ③在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自己的潜能，实现自我超越。 议学小结二 2. 如何正确看待过程与结果？（P83） ①结果很重要，过程同样重要。 ②过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。 ③在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。 子议题三 “未来”的崭新航向，如何选择并坚定前行？ 议学情境三 苏翊鸣夺冠后的下一站 苏翊鸣到清华大学报到 金牌不是终点，而是人生新篇章的起点。 议学活动三 书写 ... ...
