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课件网) 统编版初中历史七年级上册 第16课 三国鼎立 东汉形势图 东汉末年军阀割据形势图 统一 分崩离析 观察图一到图二在形势上发生什么变化？ 图一 图二 中央朝廷 社会底层 地方改刺史为州牧，拥兵自重，各自为政，东汉王室衰微 地方政府 外戚宦官交替专权 朝政腐败 公元184年，爆发黄巾起义，动摇东汉统治。 材料二 诗史互证：说说东汉末年的社会景象是怎样的？ 天下分崩离析，战争不断，人口锐减，社会经济凋敝。 汉室衰微群雄起 关东有义士， 兴兵讨群凶。 初期会盟津， 乃心在咸阳。 军合力不齐， 踌躇而雁行。 势利使人争， 嗣还自相戕。 淮南弟称号， 刻玺于北方。 铠甲生虮虱， 万姓以死亡。 白骨露于野， 千里无鸡鸣。 生民百遗一， 念之断人肠。 ———曹操《蒿里行》 东汉形势图 官渡之战 赤壁之战 时间 交战双方 结果 特点 影响 公元200年 公元208年 曹操VS袁绍 曹操VS孙刘联军 曹操胜 孙刘联军胜 以少胜多 以少胜多 为曹操统一北方奠定基础 为三国鼎立局面的形成奠定基础 兵戎相见促统一 结合书本，自主梳理两次战争相关知识点 兵戎相见促统一 看图说史，指出两场战争对应的形势图 图一 图二 兵戎相见促统一 兵戎相见促统一 兵戎相见促统一 合作探究：分析两场战争曹操军队一胜一败的原因，归纳影响战争的主要因素 善战者，求之于势，不责于人，故能择人而任势。———《孙子兵法》 政治优势：挟天子以令诸侯 经济优势：实行屯田，重视农业 人才优势：唯才是举 军事优势：制定正确的战术 今治水军八十万众，方与将军会列猎于吴 ———曹操《与孙权》 应势而胜 因胜而骄 因骄而败 主要因素：战略战术、统治者等 曹操骄傲自满 士兵疲惫，不习水战 战略战术失误 材料一 周瑜故意提出限十天造十万支箭，诸葛亮识破这是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。诸葛亮预料天有大雾，利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借足十万支箭，立下奇功。 ———按《三国演义》四十六回描述 材料二 （建安十八年，213 年） 权乘大船来观军，公（曹操）使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。 ———《三国志》注引《魏略》（魏郎中鱼豢著） 思考：两则材料都描述了东汉末年哪一历史事件？描述的内容有何不同？哪个史料更为可信？ 兵戎相见促统一 草船借箭；《三国演义》中草船借箭的主角是诸葛亮，《三国志》中草船借箭的主角是孙权。《三国志》更为可信，作者是同时代的人，《三国演义》是小说，有虚构的成分。 曹操转而经营关中，扫平割据势力，完成了北方的统一。（占领北方，无力南下） 孙权统治范围延伸到福建、广东，又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。(巩固东南) 刘备占领湖北、湖南的大部分后，又向西南发展，占取四川、云贵地区。(巩固和发展西南） 赤壁之战后各政治力量分布示意图 三方都不具备统一全国的条件 背景 各国发展谋统一 221年 刘备称帝 成都 220年 曹丕称帝 洛阳 229年 孙权称帝 建业 三国鼎立局面正式形成 各国发展谋统一 结合书本，写出魏蜀吴三国的分布，自主梳理其建立的概况 魏 蜀 吴 各国发展谋统一 结合书本，归纳魏蜀吴三国建立后在治理国家方面采取的措施以及产生的影响。 政权 措施 影响 魏 蜀汉 吴 目的 发展农业，兴修水利 发展经济，改善民族关系 造船业发达，海外贸易繁荣 卫温去往夷洲（今台湾) 北方农业得到恢复和发展 推动了江南地区的开发 促进了西南地区的开发 壮大实力，统一全国 大势所趋见统一 合作探究 三国鼎立局面是历史的进步还是倒退？ 材料一 材料三 白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ———东汉末年曹操《蒿里行》 （曹魏）农官兵田，鸡犬之 ... ...
