六年级上册语文全册重点知识点梳理 第一单元◎好景好物，大好河山 第1课《草原》 1.《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，主要作品有《 骆驼祥子 》、 《龙须沟》、《四世同堂》、《猫》。这篇课文按照事情发展的先后顺 序描写，访问的是陈巴尔虎旗。草原迷人的景色主要体现在景色美和人情 美。抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。表现了蒙族同胞的热 情好客,体现蒙族同胞的人情美。赞美了草原的美丽风光，讴歌了蒙汉同 胞的深情厚谊。 2.“那些小丘……轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色，把小丘比 作只用绿色渲染的中国画，突出了草原的碧绿、辽阔，小丘的线条柔美。 “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 道奇丽的小诗。"这句话写了作者的感受，达到了情景交融的目的。 3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这句话的意思是：蒙汉两族 人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别 夕阳西下，大家望着一望无际的 草原，互相倾诉着离别之情。这句话也是全文的中心句。从喜迎远客、主 客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。 4.描写草原的古诗句： 天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。(南北朝《敕勒歌》) 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《草》) 第2课《丁香结》 1.《丁香结》作者宗璞。课文前半部分写丁香花，后半部分写丁香结， 按“赏花———悟花”的思路展开。整体上先从丁香的样子、颜色、气味 等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感 悟：“结,是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡 第1页,共15页 无味了吗 ”表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的， 正视生活中遇到的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有 滋味。 2.作者以“丁香结”象征生活中解不开的愁怨。 3.描写丁香的古诗句： 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。(李商隐《代赠》) 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。(陆龟蒙《丁香》) 霜树尽空枝，肠断丁香结。(冯延巳《醉花间》) 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。(李璟《摊破浣溪沙》) 4.其他有象征意义的植物：花间四君子 “梅”象征坚忍不拔之士 “兰”象征世上贤达 “竹”象征谦谦君子 “菊”象征世外隐士 第3课《古诗词三首》 1.《宿建德江》作者是唐代诗人孟浩然，刻画了秋江暮色，抒发的是对家 乡的思念,旅途的孤独、寂寞之情。 《六月二十七日望湖楼醉书》作者是宋代诗人苏轼，描写的是西湖盛夏时 节暴雨骤来骤去的奇丽景色，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。 《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋代诗人辛弃疾，词牌名：西江月。 描绘了乡村夜景宁静优美的景色,抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中， 并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。 第4课*《花之歌》 《花之歌》作者纪伯伦，黎巴嫩诗人。全诗用第一人称来描写身边的事 物,给人耳目一新的感觉。全文以花的口吻，来表达作者积极向上的人生 态度：人要像花儿一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无 论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 语文园地1 1.体会排比句的作用： 第2页,共15页 排比的行文有节奏感、琅琅上口、有极强的说服力、能增强文章的表 达效果和气势，深化中心。 2.分号是介于逗号与句号之间的标点符号，用于表达并列关系的分句之间。 3.《过故人庄》唐，孟浩然。这是一首田园诗，描写了美丽的山村风光和 平静的田园生活，也写老朋友的情谊，表达了诗人对田园风光的喜爱。 第二单元◎重温革命岁月 第5课《七律长征》 1.《七律长征》是一首七言律诗，是毛泽东在红军长征胜利前夕写的。全 诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”为总起，向我们展示了红 ... ...
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