8.3 摩擦力 教学设计 2025-2026学年度人教版物理八年级下册

/ 让教学更有效 精品教案 | 物理学科 8.3　摩擦力 【素养目标】 【知识要求】 1.了解摩擦力，探究并了解滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 2.知道摩擦力在自然界和生活中的利用与防止。 【教学重难点】 1.滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力的影响因素。 教学准备 弹簧测力计、木块、木板、砝码、毛巾等 教学过程 导入新课 滑冰时，冰刀与冰面间有摩擦力；传送带运送物体时，物体与传送带之间有摩擦力；车行驶时，车轮与地面间有摩擦力。 摩擦现象在我们身边到处可见，那么摩擦力的大小与什么因素有关？方向向哪？ 新课讲解 实验1：感受摩擦力。 （1）将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。 （2）将手掌用较小的力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。 （3）用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。 教师提问：你感受到的摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 一、摩擦力 教师引导学生阅读课本“摩擦力”相关内容，小组讨论滑动摩擦力产生的条件及原因。 1.滑动摩擦力产生的条件： （1）两物体必须要直接接触； （2）两物体必须要相互挤压； （3）两物体间必须要有相对滑动。 2.滑动摩擦力产生的原因： 相互接触的物体的两个面，有时用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察，就会像课本相关图示所显示的那样凹凸不平。当相互接触的物体发生相对滑动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。 3.教师引导学生根据摩擦产生的原因，将摩擦分为： （1）滑动摩擦：发生在两个相对滑动的物体间的摩擦，如冰刀与冰面间的摩擦。 （2）滚动摩擦：发生在两个相对滚动的物体间的摩擦，如车行驶时，车轮与地面间的摩擦；同样条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 （3）静摩擦：发生在两个相对静止的物体间的摩擦，如人推在水平面上的物体而未推动时，物体与水平面间的摩擦。 4.摩擦力的方向：总是与相对运动或相对运动趋势的方向相反。 例题讲解： 【例1】如右图，将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下。（回答下列问题，请选填以下合适的字母标号） A.受到方向向右的摩擦力 B.受到方向向左的摩擦力 C.不受力 （1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋在水平方向上受力情况为　　　　。 （2）当米袋随输送带一起匀速运动时，米袋在水平方向上受力情况为　　　　。 （3）当将输送带突然制动时，米袋在水平方向上受力情况为　　　　。 【解析】（1）米袋刚放上输送带的瞬间，米袋由于惯性，保持静止，相对于向右运动的输送带而言，向左运动，因此会产生阻碍这种相对运动的摩擦力，即输送带给它向右的摩擦力。（2）米袋在输送带给它向右的摩擦力作用下，由静止到运动，加速到与输送带速度相同时，由于惯性，它会保持此速度做匀速直线运动，则与输送带间无相对运动，也无相对运动的趋势，也就不会产生摩擦力。（3）当将输送带突然制动时，米袋由于惯性继续向右运动，输送带给它向左的摩擦力。 【答案】（1）A　（2）C　（3）B 【妙记锦囊】摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但无论哪种情况，必与相对运动或相对运动趋势的方向相反。 二、影响滑动摩擦力的大小的因素 实验2：探究滑动摩擦力与哪些因素有关。 教师引导学生完成实验，归纳总结： 1.实验原理：二力平衡。 2.滑动摩擦力的大小跟压力的大小和接触面的粗糙程度有关。在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力一定的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。 例题讲解： 【例2】在“探究滑动摩擦力的大小与什么因素”有关的实验中，某 ... ...