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课件网) 导 入 三个关键词：“科举放榜”“三省议事”“均田授田” 同学们，咱们先做一个 “历史人物连连看” 的小游戏。大家看屏幕上的三个人物 ——— 唐太宗李世民、诗人王维、平民张三，再看看上边的三个关键词，大家能试着把人物和他们可能经历的制度场景对应起来吗？ 导 入 其实，这三个场景背后，藏着隋唐时期最核心的制度创新。唐太宗可能在 “三省议事” 中与大臣讨论国家大事，王维能通过 “科举放榜” 实现从文人到官员的转变，平民张三则可能依靠 “均田授田” 获得赖以生存的土地。这些制度不仅影响了当时人的生活，更塑造了整个中国古代社会的治理模式。今天，我们就一起走进第 7 课，探索隋唐制度如何在继承中变化，在创新中走向成熟。 第 7 课 隋唐制度的变化与创新 中外历史纲要（上） 历代选官制度的变化 选 官 方 式 选官标 准 血缘关系 军功 品德才能 出身门第 考试才学 选官权力收归中央，扩大统治基础，巩固统治 一、选官制度 一、选官制度 （一）九品中正制 1.背景： ①乡里清议失去社会基础 ②世家大族操纵人才选拔 2.选官标准： 3.影响：逐渐成为士族特权的工具,靠门第世袭为官的士族日益腐败，缺乏行政能力，到南朝时已经走向末路。 家世、德才→家世 九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以至于“上品无寒门，下品无势族”。 ———《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》 （二）科举制度 （一种由考试办法选拔官员的制度） 1.发展历程 一、选官制度 1）隋代创立 2）唐代完善 隋文帝———分科考试的方式选拔官员 隋炀帝———设进士科,科举制形成 唐太宗———增加考试科目（进士明经） 武则天———增加人数，首创殿试和武举 唐玄宗———高官主考，提高地位，后为定制 1.发展历程 知识链接 进士科：科举考试最高等级。要求考生根据特定题目创作诗、赋。 明经科：主要考试内容包括帖经和墨义。 （二）科举制度 （一种由考试办法选拔官员的制度） 一、选官制度 2.流程 （二）科举制度 （一种由考试办法选拔官员的制度） 一、选官制度 3.考试科目：进士、明经为主。 4.影响：（1）积极： “朝为田舍郎,暮登天子堂” “上品无寒门，下品无势族” 贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。 ———邓嗣禹《中国考试制度史》 ①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治的基础 ②提高了官员的文化素养，加强了中央集权 ③有利于社会重学风气的形成,提升社会文化水平 （二）科举制度 （一种由考试办法选拔官员的制度） 一、选官制度 （2）消极影响： 愚以为八股之害等于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊所坑者。 ———（明）顾炎武：《日知录》 ①科举选拔标准单一，压抑个性，禁锢思想； ②以儒学作为考试内容，忽视科技。 ③科举制维护了封建社会，是造成中国封建社会长于他国的因素之一 （二）科举制度 （一种由考试办法选拔官员的制度） 一、选官制度 （三）选官制度的演变趋势 世袭制 （夏商周） 科举制 （隋———清） 军功爵制 （战国） 察举制 （西汉） 九品中正制 （魏晋南北朝） 血缘 军功 孝廉 才能→家世 考试成绩 演变趋势 选拔标准： 选拔方式： 选拔原则： 由家世门第、财产等级等演变为学识、才能。 逐渐走向制度化，体现相对的公平、公开。 由血缘、推荐、地方评论及品评演变为考试。 选官制度 选官标准 选官基础： 基础日益扩大，官员素质不断提高。 一、选官制度 1. 发展历程 魏晋南北朝时期，尚书台改称尚书省，与中书省、门下省形成 ... ...
