9.2 液体的压强 教学设计 2025-2026学年度人教版物理八年级下册

/让教学更有效 精品教案 |物理学科 9.2 液体压强 　第1课时　液体压强的特点与大小 【素养目标】 【知识要求】 1.通过观察实验，知道液体内部存在压强。 2.了解液体内部压强的特点，探究并了解液体压强与哪些因素有关。 【教学重难点】 1.探究液体内部压强的规律。 2.理解影响液体内部压强大小的因素。 教学准备 底部扎有橡皮膜的玻璃管、空饮料瓶、锥子、盛有水的水槽、侧面扎有橡皮膜的玻璃管、盐水、压强计、钢尺等 教学过程 导入新课 教师播放“帕斯卡裂桶实验”视频。 思考：为什么仅仅几杯水就能让水桶产生裂缝？ 新课讲解 一、液体压强产生的原因 实验1：如下图所示实验，学生观察现象并思考回答。 1.液体由于受到重力的作用，对容器的底部会产生压强。 2.液体由于具有流动性，对容器的侧壁会产生压强。 二、液体压强的特点 实验2：老师演示实验（见课本相关内容），学生观察实验，小组讨论归纳出液体内部压强的规律及特点。 1.液体对容器底和容器壁都有压强。 2.液体内部向各个方向都有压强；在同一深度处，液体向各个方向的压强相等。 3.同种液体的压强随深度的增加而增大。 4.不同液体的压强还与密度有关；在深度相同时，液体密度越大，压强越大。 压强计的原理：探头的薄膜受到压强时，U形管两侧液面出现高度差，液面高度差的大小反映了薄膜受到压强的大小。 例题讲解： 【例】详见PPT，引导学生回答…… 板书设计 第2节　液体的压强 第1课时　液体压强的特点与大小 液体压强 的特点 教学反思 　　本节课从学生的生活经验出发，利用多媒体展示帕斯卡裂桶实验，激发了学生的兴趣；接着利用身边的器材，设计实验让学生感受到液体压强的存在。课堂上让学生分析所做的实验，得出液体向各个方向都存在压强，液体压强有大小之分的结论；以实验现象为依据，猜想液体压强大小的影响因素，利用控制变量法设计实验，进行实验，获取数据后分析论证，探究出液体压强的特点。 第2节　第2课时　连通器与液体压强的计算 【素养目标】 【知识要求】 1.认识连通器，了解连通器的原理和在生产、生活中的应用。 2.巩固压强的计算公式。 【教学重难点】 连通器的特点和应用。 教学准备 连通器装置、用橡皮管连接的U形管、多媒体课件等 教学过程 导入新课 通过学习我们知道液体的压强与方向无关，而与深度、液体密度有关，到底有什么数量关系呢？如何知道液体某一位置的压强大小呢？ 新课讲解 一、液体压强的大小 液体的压强跟液体的密度、深度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？ 要研究液体内部的压强与液体的深度、液体的密度之间的定量关系，可利用等效替代法进行推导。示意图如右图所示，分析后，学生完成推导过程，得出液体压强大小的计算公式。 同学们可以按下面的步骤思考： 1.这个液柱的体积是多少？（V＝Sh） 2.这个液柱的质量是多少？（m＝ρV＝ρSh） 3.这个液柱有多重？对平面的压力是多少？（F＝G＝mg＝ρgSh） 4.平面受到的压强是多少？（p＝＝ρgh） 因此，深度为h处液体的压强为p＝ρgh。 讲解：强调深度的含义，公式说明的问题。实验证明，该公式也适用于不规则容器所盛液体产生的压强。 例题讲解： 【例1】见课本相关例题。 二、连通器 实验：教师出示连通器并演示课本相关图示，归纳： 1.定义：上端开口、下端连通的容器。 2.原理：若连通器内装入同种液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面高度总是相同的。 教师引导学生思考课本“想想议议”，并讨论分析。 学生回答：水壶的壶嘴与壶身组成连通器；排水管的U形“存水弯”是一个连通器。 学生自学课本“科学世界”了解人造大型的“连通器”———船闸。 例题讲解： 【例2】下图所示的装置不是利用连通器原理工作的是（　　） 　　A.压强计　　　　 ... ...