9.3 大气压强 教学设计 2025-2026学年度人教版物理八年级下册

/让教学更有效 精品教案 |物理学科 9.3　大气压强 【素养目标】 【知识要求】 1.知道大气压强及其与人类生活的关系。 2.了解大气压的测量方法。 【教学重难点】 1.了解测量大气压的方法。 2.知道大气压对人类生活的影响。 3.设计多种方法证明大气压的存在。 教学准备 玻璃杯、硬纸片、马德堡半球、注射器、钩码、长滴管、红墨水等 教学过程 导入新课 教师提问：1.液体的压强有哪些特点？2.液体为什么会产生压强？ 学生回答：液体因为受到重力，所以会对容器的底部产生压强；又因为液体具有流动性，所以液体会对容器的侧壁以及内部各个方向产生压强。 空气也受到重力的作用，也具有流动性，那么，大气能产生压强吗？它又有哪些特点呢？观看PPT相关视频材料，思考以下问题： 1.鸡蛋为什么会被吞入瓶中？ 2.是什么把气球塞入烧瓶中的？ 新课讲解 一、大气压强的存在 实验1： （1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察）。 教师提问：放手后，可看到什么现象？为什么？ 学生回答：硬纸片掉下，因为硬纸片上下都有空气，所以硬纸片上下面受到的压强相等，硬纸片在重力作用下下落。 （2）如下图，将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手）。 教师提问：如果放手，会出现什么现象？（先请同学们猜一猜）这是为什么？ 学生回答：硬纸片没有掉下来。 　　（3）再慢慢把杯口向各个方向转一圈，观察现象。 教师提问：这又是为什么？ 学生思考回答：硬纸片没有掉下，因为大气向各个方向都有压强。 实验2：播放马德堡半球实验视频，并在课堂上模拟，引导学生思考此实验说明了什么。 小组同学讨论并回答：大气压是存在的；大气压强很大。 证实存在大气压的实例或实验：（1）大气压把塑料吸盘压在光滑的墙上；（2）大气压将饮料压入嘴里；（3）大气压将墨水压入自来水笔的吸管中；（4）大气压通过纸片压住悬空玻璃杯里的水（覆杯实验）；（5）马德堡半球实验；（6）用注射器抽取密封易拉罐中的空气，易拉罐变瘪。 例题讲解： 【例1】如下图所示，甲：将杯中装满水。乙：用硬纸片把杯口盖严。丙：用手按住纸片倒置过来。放手后纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出来，这能证明　　　　。如果将杯口转到丁、戊所示的位置，纸片不会掉下来，杯子里的水不会流出来，说明大气向　　　　都有压强。 【解析】如图丙，将杯子倒置后，杯中装满水，里面没有空气，而纸片外面充满空气，由于大气压强的存在，大气对纸片有向上的压力，并且大气压力大于水的重力，纸片不会掉下来。不管杯口朝哪个方向，纸片都不会掉下，杯子里的水也不会流出来，这说明了大气向各个方向都有压强。 【答案】大气压强的存在　各个方向 二、大气压的测量 1.教师引导学生观察课本“大气压的测量（录像）”。 实验分析：p0＝ρgh＝13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m＝1.013×105Pa 学生观看后，小组讨论并思考以下问题： （1）如果玻璃管倾斜，会影响结果吗？为什么？水银柱长度怎么变？ （2）改用粗一些或细一些的玻璃管，会影响结果吗？为什么？ （3）如果漏进去一些空气，会影响结果吗？为什么？ （4）如果外界大气压强变了，水银柱的高度是否变化？为什么？ （5）在槽内加水银，水银柱的高度是否变化？为什么？ 2.测量大气压的工具———气压计（水银气压计、无液气压计） 例题讲解： 【例2】把托里拆利实验中的玻璃管竖直上提，在管口离开水银面以前，玻璃管内水银柱的高度（　　） A.升高 B.降低 C.不变 D.无法判断 【解析】外界大气压不变，能支持的水银柱高不变，玻璃管竖直向上提起少许（管口没有离开水银面），这时管内水银柱的高度不变。 【答案】C 三、大气压的变化及其应用 教师引导学生阅读课本相 ... ...