初中道德与 法治统编版(2024)八年级上册1.2 我们都是社会的一员 教学课件(共23张PPT)

(课件网) 第二课时 我们都是社会的一员 第一单元 走进社会生活 第一课　 丰富的社会生活 【法治观念、道德修养】 　　生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。 维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。 　　（参见课程标准 P7、P12） 单元学习指导 导入 苏州高新区新升社区开展“我心中的幸福社区”主题活动，孩子们化身为社区规划师实现自己的规划理念，真正参与社区公共事务。在进行分组后，孩子们通过协作逐步将自己的蓝图化为实景。“我在这里要搭一个公园！”“我来把停车场扩建一下。”大家充分发挥自己的聪明才智，从基础设施、公共服务、娱乐休闲等不同角度构建着社区的每处细节，从一块块普通的积木中可以看到未来社区的幸福场景。 “孩子们化身社区规划师，为建设幸福社区出谋划策”，从中我们受到什么启发？ 自学导航-问题指引 1.个人与社会的关系？ 2.几种主要的社会关系 （1）在社会中，我们与父母、老师、同学、家人、朋友、邻居、医生、等很多人产生了各种各样的联系，请试着绘制自己的社会关系网络图。 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 03 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 00 01 ： 开始/重置 00 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 02 03 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01 00 探究一：个人与社会的关系 探究新知 情景演绎1：身份大揭秘 (1)人是社会的人，我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 笔记：1.个人与社会的关系 探究一：个人与社会的关系 02 社 会 的关系 个人与 在纸上以自己为中心，画出家庭、学校、社区等关系线，标注对应的身份（如“子女”“同学” “志愿者”）。 个人与社会的关系———自主探究 小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在学校上课学习、课后参加足球社团活动、晚上在社区图书馆看书等。 个人与社会的关系———自主探究 思考并回答问题：在小明的一天中，他与哪些人产生了联系？这些联系如何体现个人与社会的关系？ 个人与社会的关系———小组探究 小明一天的生活，包括早上和父母一起吃早餐、在学校上课学习、课后参加足球社团活动、晚上在社区图书馆看书等。 小组内讨论 ：“如果个人脱离了社会，会面临哪些问题？” 每个小组推选一名代表进行发言。 物质支持 学习 ... ...