Unit 8 There is No Easy Path to Success Period3-4教学设计（表格式）2025-2026学年中职英语（第二版）（外研版）基础模块2

教学设计 一、基本信息 课程名称 公共英语 课程类别 基础英语课程 □行业/专业英语课程 □英语专项技能课程 教学对象 中职二年级 服装设计与工艺专业学生 教学时长 5 学时（共 180 分钟） 教材名称 英语基础模块 2 单元 第_2__册 第_8__单元 （*单本教材仅填写单元信息） 单元标题 There is No Easy Path to Success 第二次课（3-4 课时）：大国典范激励，探索工匠精神 课前———研学阶段 教学环节 学生活动 教学资源&学习评价 设计意图 自查缺漏微课导学 1.登录对分易，获取学习任务，完成后上传学习结果 2.学习微课，观看《How to depict a figure》微课，预习“PEAK ”写作技巧，完成任务。 3.学生搜索并收集服装行业楷模人物代表的图片和基本信息，提前对其事迹、成就等进行自习、熟悉相关的英文表达。 对分易 《How to depict a figure》微课 评价-自评＋师评： 按作业完成程度加1-5 分____; 1.微课自主探究，为仿写人物介绍述评积累英语词句及方法。 2.搜索收集楷模人物资料，感知榜样力 量。（ 思政教育） 课前评价 A:4-5 分以上———Excellent！ B:2-3 分———Good ！ C:1-2 分———Passable! D:0 分———Try harder! 自评-在线文档:总分____ 等级____ 课中———研学阶段 教学环节 学生活动 教学资源&学习评价 设计意图 1.头脑风暴，联系自身，思考职业规划，说出自己的偶像：（1）What do you want to be when you grow up （2）Do you have role models 2.观看《穿越 20 年，你是否曾为他们红过眼 PPT 课件视频 1.视频导入吸引学生注意； 7 视频导学感受榜样 眶？》视频，认识过去 20 年感动中国人物代表，获取信息，回答问题：Who did you see in the video 。 3. 回答袁隆平、郎平、钟南山等感动中国人物的有关问题，（1）What did they do （2） What did he/she achieve 感受榜样的力量。 评价-学生助教： 1.说职业：参与者加 2分___； 2. 说偶像：参与者加 2分___； 3. 回答问题加 1 分____ 2. 结合感动中国人物宣传片引导学生感受时代楷模的成就 及 精 神 品质。（ 思政教育） 听力训练深挖内涵 1.学生看图猜测，说出古董钟表和古董修复师的英文表达，尝试描述图片中体现出的职业。 2.学生反复听录音，记下听力中描述钟表的形容词，完成听力任务，了解文物修复师的职业介绍和素养。 3.观看视频《指针转动里的工匠精神-王津》，深刻认识文物修复师这种职业的特殊性，深度挖掘他们的贡献及工匠精神内涵。 PPT 课件音频 视频《指针转动里的工匠精神-王津》 评价-自评+学生助教评： 2. 参与对话加 1 分_____; 上台展示另外加 1 分___； 2.认真听录音加 1 分____； 3. 回 答 问 题 加 1 分 _____。 1. 图片信息差提前解决生词难词，为听力做铺垫。 2.视频补充加深学生对工匠精神内涵的深度思考。（ 思政教育） Pre- reading奇思妙想读前预测 1.奇思妙想：What diseases did you know 学生列举新冠病毒以外，其他影响人类健康的疾病以及为对抗这些疾病而做出巨大贡献的人物。 2. 引出关键词———疟疾，观看教师呈现的屠呦呦图片和语篇标题，学生阅读标题“Tu Youyou: First Chinese woman to win the Nobel Prize ”进行读前预测，回答问题： (1) What is the text about (2) How much do you know about Tu Youyou PPT 课件 评价-学生助教评： 回答问题加 1 分_____; 齐读标题加 1 分_____; 1. 引发学生思考，激起学生们敬畏科学及榜样的意识。 2. 导入话题，读前预测培养学 生 阅 读 策略。（ 思政教育） While- Reading 1.学生快速阅读，找出以下信息：(1) What is the text about (2) What does Tuyouyou do？验证读前预测。 2.听录音，精读语篇，找出相关细节，汲取信息，完成思维导图，了解文章结构。 ... ...