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课件网) 新课导入 思考：隋唐制度是如何影响《长安的荔枝》人物命运的？ 制度是人类社会的组织规则，它规定人的活动范围，影响人的选择，注定其结局。 ———赵冬梅《法度与人心：帝制时期人与制度的互动》 核心目标 课标 核心目标 课标要求 认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新，理解这些制度在特定历史时期的形成背景、主要内容、特点及影响，探讨制度创新与统一多民族国家发展之间的关系。通过隋唐制度的变革，理解制度创新对社会发展的推动作用 1、知识目标：阐述汉至隋唐选官制度（察举制、九品中正制、科举制）、中枢政务机构（三省六部制）、赋税制度（编户制度、租调制等）的演变历程、内容及影响，理解制度创新意义与发展趋势。 2、能力目标：培养从史料提取信息、论证观点，比较分析不同制度，探究因果关系，以及语言表达和团队协作的能力。 3、素养目标：树立唯物史观，形成时空观念，掌握史料实证方法，提升历史解释能力，增强家国情怀。 第 7 课 隋唐制度的变化与创新 ———隋唐国家运作的体系化构建 【知识拓展】 察举制 史料阅读 两汉的察举与考试是相辅而行、相互为用的。察举加考试，这是汉代选官制度中的两个重要步骤。察举之后，是否选得其人，还需要经过考试而后始能量才录用。 —白寿彝《中国通史·两汉时期的选官制度》 察举虽由地方官掌握，但前提往往是被选拔人当地的士人舆论，当地舆论对所有人都有一个基本的评价，评价高者，很自然能够被推举。 —张鸣《中国古代政治制度史导论》 【探究思考】阅读材料，梳理察举选官制的选官方式、选拔形式及标准，并分析其影响？ 选官方式： 选拔形式： 选拔标准： 自下而上推选人才的制度 考察与考试相结合 前期：品行、才学；后期：门第（在乡里的舆论评价和为官能力） 作用：注重品行才学，打破血缘世袭，促进了阶层流动促进了阶层流动；为两汉国家选拔了大批人才,扩大了统治基础。 局限性：东汉后期，察举制已被地方豪强势力控制，难以选拔真正的人才 一、选官制度 1. 九品中正制 创立：曹魏创立，中央委任中正官评定人才等级，共分九等，朝廷依此授官。 演变：初期重视家世、道德和才能，西晋时主要看重家世，成为维护士族特权的工具。 衰落：随着士族没落，无法继续推行。 一、选官制度 唯物史观：唯物史观：社会存在决定社会意识，九品中正制的产生与演变是魏晋南北朝时期社会阶层（士族崛起）、政治格局变化的产物。 历史解释： 曹魏为解决东汉末年以来察举制的弊端创立九品中正制，九品中正制在曹魏时期，一定程度上起到了选拔人才、加强中央集权的作用。 西晋后，选官标准被家世垄断，寒门难晋升，致阶层固化，为士族衰落埋隐患，因制度难纳新，不适应社会发展。 九品中正制一方面继承了两汉乡里评议人物的传统，保留了评议人才的形式；另一方面将评议权收归中央，改变了之前地方大族把控选官评议权的状况，在一定时期内加强了中央集权，有利于中央对选官过程的掌控，维护统治秩序。 历史纵横 1. 九品中正制 创立：曹魏创立，中央委任中正官评定人才等级，共分九等，朝廷依此授官。 演变：初期重视家世、道德和才能，西晋时主要看重家世，成为维护士族特权的工具。 衰落：随着士族没落，无法继续推行。 史料实证：东晋时期，“王与马，共天下” 的局面，体现了士族门阀势力的鼎盛，也反映出九品中正制下士族对政权的垄断。 东晋时期，王、谢等士族门阀势力达到顶峰，他们借助九品中正制，几乎垄断了高级官职。比如王羲之家族，世代为官，其家族成员凭借家世，轻易就能获得高位。 一、选官制度 2. 科举制 形成：隋朝废除九品中正制，采用分科考试选官；隋炀帝时始建进士科，科举 ... ...
