17、制作数据图表 导学案 【学习目标】 1.了解柱形图、折线图和饼图的作用。 2.能够根据数据分析的需要选择合适的图表。 3.对于创建好的图表能够根据需要更改图表的类型。 4.能够从图表中获取信息并得出结论，感受图表在数据分析时的作用。 【学习重点】 根据数据分析的需要创建图表和分析图表。 【学习难点】 根据需要选择合适的图表类型。 【预习导学】（3分钟） 一、读一读： 通读课本P70—73，包括插图及“教你一招”、“知识链接”等小栏目。 二、想一想： 1.跟课本上类似的数据图表，你还在什么地方见过吗？ 2.什么是图表？图表的作用是什么？（找找书上有没有答案） 3.几种常见的图表类型，他们各自擅长于反映数据间的什么关系？ 【教学导学】 一、试一试（6分钟） 打开“2010-2011年我国各类网络应用用户规模.xls”， 对照课本，尝试完成以下操作： 1.制作一张2010年和2011年各类网络应用用户人数的柱形图 2.如果想要突出人数的变化趋势，应该将上图转化为哪种图表类型？是不是只能删掉重做呢？ 3.先筛选出类别为“交流沟通”的数据，再做一张能反映2011年各种应用人数所占比例的图表。 二、想一想 完成后思考以下问题： 1.制作图表关键性地要确定下哪几个方面？ 2.然后，还有哪些内容可以慢慢地修饰和设置呢？ 【巩固应用】（10分钟） “微调查”———在课堂上，统计分析身边的数据 以小组为单位，抽取一个话题，在课堂上，有限的时间和空间范围内，做一个微型的调查，将统计的数据填充在数据表格中，并根据需要制成相应的统计图表。每一组要对你们统计的主题有一个自己的观点（也可以先假设一个观点），用你们的数据和图表来说明这个观点，最后谈谈你们的想法和感受。 样本的数量很微小 组内6-8个人既是调查者也是受访者 研究的主题很细微 从身边人、身边事入手 得出的结论却并非“微不足道” 不足以说明大问题，得出小结论、小观点 重在体验“调查研究” 做调查研究的基本步骤： “微调查”的简化步骤： 可供选择的六个话题如下： 【课堂小结】 这节课，我们学到了什么？同学间互相交流一下吧！ 你给自己这节课的学习评价是 （满分为★★★★★） 【课外拓展】 课本P78本单元的最后一课就是运用我们学会的Excel数据统计分析软件，来做一个综合性的调查研究，请同学们回去之后以小组为单位展开讨论，确定自己的调查主题，并开始做一些相应的准备工作。 【自我评价】 你给自己这节课的学习评价是 （满分为★★★★★） 第十三课 创建数据表 教学设计 1教学目标 知识与技能: 1.理解Excel中图表的作用,掌握在Excel中插入图表的方法。 2.了解常见的图表类型并能够根据实际需要选择合适的图表类型。 3.掌握修改图表的方法。 4.学会根据图表进行简单的数据分析。 过程与方法: 1.通过基于课本的自主学习,尝试、比较、了解图表的优势。 2.通过自主探究、循序渐进的方法,在解决实际问题过程中掌握Excel中图表的使用方法,培养学生初步的根据数据图表来分析问题的能力。 情感态度与价值观: 1.在“微调查”巩固应用的过程中,初步体验做调查研究的一般步骤与方法。 2.通过Excel的学习,培养善于发现问题、积极思考、实事求是的良好品质。 2学情分析 教学对象是文海实验学校七年级的学生。据了解,七年级的学生在数学课和科学课上已经接触过图表的内容,能够根据表格中的数据在纸上绘制各种类型的图表。虽然没有明确X轴、Y轴的概念,在科学课中已经初步会看横坐标和纵坐标了。在前面一个阶段的有关Excel的学习中,学生们的掌握情况也基本能达成预设目标。 七年级的学生好奇心强,学习积极主动。但是这个年龄阶段的学生普遍阅读书本自学的能力有待提高,对同类问题解决方法的概括也是薄弱的。特别是根据任务需要来解决实际问题,以及对问 ... ...
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