2025-2026学年人教版生物八年级下册6.2.5生物的变异课件-(共27张PPT)

(课件网) 第五节 生物的变异 生 物 的 遗 传 与 变 异 人类应用遗传和变异原理培育新品种 04 03 02 01 探究一种变异的现象 随堂练习 课堂总结 引起生物变异的原因有哪些 什么是可遗传的变异和不遗传的变异 课程目标 遗传育种的主要方法有哪些 新课导入 看看这幅猫妈妈与猫宝宝的合照，让人不得不感叹猫妈妈遗传基因的“强大”。但是，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。猫的品种很多，外观和性情差异也很大。 你知道猫的不同品种是怎样形成的吗 新课导入 自然界中不存在两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。 01 探究一种变异的现象 探究一种变异的现象 实验·探究 花生果实大小的变异 1 其实，这确实是两个品种的花生。花生果实大小存在变异，建议用取样、测量、整理数据、画曲线图等方法进行探究。 探究一种变异的现象 实验·探究 花生果实大小的变异 1 提出问题： 作出假设： 探究一种变异的现象 实验·探究 花生果实大小的变异 1 制订计划： 1、要做到随机取样。 2、样品要有足够的数量，建议不要少于30枚。 3、建议测量果实长轴的长度，长度以毫米计。 4、用表格记录测量数据，并用曲线图或柱状图直观表现测量结果。 （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生３０粒，小花生３０粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图） 探究一种变异的现象 实施实验： 实验·探究 花生果实大小的变异 1 测量花生果实的长轴 探究一种变异的现象 处理数据：分别求出大小花生的平均值 实施实验： 实验·探究 花生果实大小的变异 1 探究一种变异的现象 得出结论： 实验·探究 花生果实大小的变异 1 探究一种变异的现象 分析结果： 实验·探究 花生果实大小的变异 1 a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生 b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值 探究一种变异的现象 从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？ 不一定，要看控制花生大小这一相对性状的基因组成来确定。 实验·探究 花生果实大小的变异 1 讨论： 探究一种变异的现象 不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。 是可遗传的变异。 单纯由环境引起的变异，如果没有影响遗传物质，一般就不会遗传给后代是不遗传的变异。 生物生存的环境是复杂多变的，有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异才会出现新的生物类型。 探究一种变异的现象 古话今议 我国古代农学家贾思勰（xié）在《齐民要术》中写道:“凡谷：成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗.” 这里所说的“谷”是什么农作物 这段话描述了谷在哪些性状上的差异 02 人类应用遗传和变异原理培育新品种 人类应用遗传和变异原理培育新品种 分析·讨论 集几个育种实例 2 奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种。 从产奶不同的奶牛中，经过数代的积累，选出高产奶牛。 选育 在生产实践中，人们根据自身的需要，通过选育杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种 人类应用遗传和变异原理培育新品种 将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦。 将优良性状结合 分析·讨论 集几个育种实例 2 杂交 利用杂交育种方法，人们培育了大量的农作物和畜禽优良品种。我国现在广为栽培的水稻、小麦、油菜等，大量饲养的奶牛、羊 ... ...