【新教材新课标】第6单元第3节《碳达峰与碳中和》第1课时 二氧化碳的性质 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第三节 碳达峰与碳中和 第1课时 二氧化碳的性质 一、知识目标 1.理解自然界中碳循环的过程，掌握二氧化碳的物理性质和化学性质，明确二氧化碳在碳循环及“双碳”目标中的作用。 2.通过分析碳循环示意图和实验现象，培养证据推理与模型认知能力，通过 “二氧化碳溶于水” 等实验探究，掌握实验操作技能，学会设计实验、观察现象、分析结论，提升科学探究能力。 3.结合碳达峰、碳中和的社会热点，树立环保意识和社会责任感，理解化学学科在解决环境问题中的重要作用。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识二氧化碳的性质和用途，从微观角度理解其在碳循环中的作用，建立“结构 - 性质 - 用�———�之间的联系。 2.证据推理与模型认知：通过分析碳循环示意图和实验现象，培养证据推理与模型认知能力，构建碳循环的模型。 3.科学探究与创新意识：通过“二氧化碳溶于水”等实验探究，掌握实验操作技能，学会设计实验、观察现象、分析结论，提升科学探究能力。 一、学习重点 1.自然界中碳循环的过程及意义 2.二氧化碳的物理性质和化学性质 二、学习难点 1.从碳循环的角度分析造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因 2设计实验探究二氧化碳的性质，理解二氧化碳与水、澄清石灰水反应的实质 一、自然界中的碳循环 1.碳循环在自然界的物质和能量循环中处于什么地位？二氧化碳在碳循环中起到什么作用？ 碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分；二氧化碳是含碳的主要气体，也是碳元素参与物质循环的主要形式之一。 2.自然界中产生二氧化碳的途径有哪些？ 生物的呼吸作用、生物体被微生物分解、海水中的弱酸分解、化石燃料的燃烧、火山喷发碳酸盐分解。 3.自然界中吸收二氧化碳的途径包括哪些？ 绿色植物通过光合作用吸收大气中的二氧化碳并产生碳水化合物，江河湖海等水体溶解二氧化碳，且一部分溶解的二氧化碳最终会转化为碳酸盐。 4.碳循环对自然界和人类社会有哪些重要意义？ 一是维持生态平衡，为植物光合作用提供原料，支撑食物链基础，保障生物生存；二是调节气候，大气中适量二氧化碳能保温，维持地球适宜的温度环境；三是支撑海洋生态，水体吸收二氧化碳形成的碳酸盐，是珊瑚、贝类等海洋生物构建外壳的重要原料；四是保障人类生存，间接为人类提供食物（植物生产）和稳定的生存环境。 5.大气中二氧化碳含量增加、碳循环失衡的主要原因是什么？ 从排放端来看，人类大量燃烧化石燃料，短时间内释放远超自然循环承载能力的二氧化碳；从吸收端来看，森林砍伐、植被破坏导致光合作用吸收二氧化碳的能力减弱；整体而言，自然产生与吸收本应平衡，人类活动打破了这种平衡，使得排放速度远快于自然吸收速度。 二、认识二氧化碳 （一）物理性质 1.通常状况下，二氧化碳的物理性质有哪些特点？ 通常状况下，二氧化碳是无色、无味的气体，密度约为空气的 1.5 倍，能溶于水（1 体积水约溶 1 体积二氧化碳，增大压强会溶解更多）；在一定压强和低温条件下，二氧化碳会变成白色块状或片状固体，俗称干冰，干冰常温下不熔化、直接升华，且升华时会吸收大量热。 2.基于二氧化碳的物理性质，干冰有哪些用途？ 干冰是环保型制冷剂，可用于人工降雨、食物储运、制造舞台烟雾效果，还能用于工业设备清洁，避免化学污染。 （二）化学性质 1.二氧化碳具有哪些化学性质？请列举并说明部分性质的应用或检验方法。 一是不能燃烧，也不支持燃烧，可用于灭火； 二是能与水反应，生成碳酸（化学方程式：CO2+H2O=H2CO3），碳酸能使紫色石蕊试液变红，且碳酸不稳定，常温下易分解（化学方程式：H2CO3=CO2↑+H2O），加热时分解更快； 三是能与澄清石灰水（氢氧化钙的水溶液）反应，生成白色碳酸钙沉淀 ... ...