【新教材新课标】第6单元第1节《燃烧与灭火》第2课时促进燃烧与防止爆炸 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第一节 燃烧与灭火 第2课时 促进燃烧与防止爆炸 一、知识目标 1.从宏观现象出发，解释促进燃烧（如增大接触面积、补充氧气）和防止爆炸（如控制可燃物浓度）的原理。 2.依据燃烧三要素与爆炸条件的逻辑关系，针对具体场景（如实验室加热、工厂粉尘环境），设计促进燃烧或防止爆炸的方案，并分析方案合理性。 3.分析典型火灾爆炸案例，辨别生活与生产中的爆炸隐患，掌握基本的防爆自救方法。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观的燃烧和爆炸现象，探析促进燃烧和防止爆炸的微观原理，如氧气浓度、接触面积对反应的影响。 2.证据推理与模型认知：认识科学管控燃烧与爆炸对社会安全的重要性，培养安全意识和社会责任感。 3.科学探究与创新意识：通过对实验现象的观察和分析，探究促进燃烧和防止爆炸的方法，培养创新思维和实践能力。 一、学习重点 1.促进燃烧的方法 2.爆炸产生的条件及防止爆炸的方法 二、学习难点 依据燃烧和爆炸的原理，设计促进燃烧或防止爆炸的方案，并分析其合理性 一、促进燃烧的方法 1.日常生活中使用天然气时，火焰颜色有时呈蓝色，有时呈黄色，这两种颜色分别对应天然气燃烧的哪种状态？ 火焰呈蓝色对应天然气（主要成分甲烷） 的状态；火焰呈黄色对应天然气 的状态。 2.从氧气供应角度分析，为什么调大燃气灶空气进口，天然气燃烧更充分（火焰变蓝）？调小空气进口，燃烧不充分（火焰变黄）还可能产生什么物质？ 调大空气进口，能为天然气燃烧提供更充足的 ，甲烷与氧气 ，故燃烧充分、火焰呈蓝色；调小空气进口， 不足，甲烷燃烧 ，会产生细小的炭黑颗粒，使火焰变为黄色。 3.促进可燃物燃烧的方法有哪两种？请分别结合教材中的实例（各举 1 例）说明。 增大 浓度： 增大 ： 二、爆炸的产生与防止爆炸 1.氢气在实验中，刚开始能在导管尖嘴处安静燃烧，片刻后却发生爆炸，请结合实验现象分析爆炸产生的关键条件。 爆炸产生的关键条件包括： ①可燃物（氢气）与 充分混合且 达标； ②存在 （氢气燃烧的火焰）； ③在 空间内（实验用的塑料瓶）。 刚开始只有少量氢气在玻璃管口与氧气接触反应，产生的热量少且易散失，故安静燃烧；随着燃烧进行，空气从瓶底涌入，氢气与氧气在瓶内充分混合，大量氢气分子和氧气分子同时反应，瞬间释放大量热，使瓶内气体在 里急剧膨胀，从而发生爆炸。 2.常用燃料（如煤）燃烧时，一氧化碳是如何产生的？请写出相关反应的化学原理（用文字表达式或化学方程式表示，任写 2 种） 一氧化碳的产生源于燃料中碳的不充分燃烧或碳与二氧化碳的反应。 ①当氧气供给不足时，碳燃烧不充分： 。 ②在高温条件下，炽热的木炭与二氧化碳反应： 。3.冬季用煤炉取暖或使用天然气时，若长时间处于封闭环境且燃烧不充分，可能引发什么危险？为避免该危险，应采取什么关键措施？ 答案：可能引发 中毒危险；关键措施是保持室内 ，确保 充足，防止燃料不充分燃烧产生一氧化碳，同时避免一氧化碳在室内积聚。 一、新课引入 活动一：新课导入 问题：西气东输工程有什么重要意义？ 问题：天然气燃烧时，火焰呈蓝色和黄色分别代表什么情况？ 问题：天然气长时间开小火可能会造成哪些危害？ 二、促进燃烧的方法 活动一：天然气燃烧现象及原理探究 问题：请写出甲烷充分燃烧的化学方程式。 问题：天然气燃烧火焰颜色不同的原因是什么？ 活动二：促进燃烧方法总结 问题：化油器将汽油喷成雾状进入内燃机汽缸运用了什么促进燃烧的方法？ 问题：在纯氧中加热铁丝会剧烈燃烧运用了什么促进燃烧的方法？ 问题：蜂窝煤的小孔、冬天烧煤炉时用小吹风机往炉内鼓风分别运用了什么促进燃烧的方法？ 问题：当火焰发黄、无力时，调大风门增加氧气量，运用了什么 ... ...