【新教材新课标】第5单元第3节《化学反应中的有关计算》 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第三节 化学反应中的有关计算 一、知识目标 1.说出化学反应中各物质之间的质量关系，能解决简单的与化学反应有关的定量问题。 2.能按照“设、写、找、列、解、答”的规范步骤，独立完成简单的基于化学方程式的计算，如已知反应物质量求生成物质量、已知生成物质量求反应物质量等。 3.结合实际案例，认识化学计算在解决能源、工业生产等现实问题中的价值。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：从宏观上认识化学反应中物质的质量变化，从微观上理解化学方程式中各物质的质量比与相对分子质量、化学计量数的关系。 2.证据推理与模型认知：建立依据化学方程式进行计算的基本模型，通过该模型解决实际的化学定量问题，体会化学计算的严谨性和科学性。 3.科学探究与创新意识：通过化学计算在实际生产生活中的应用，培养学生严谨的科学态度和社会责任感，认识化学对社会发展的重要贡献。 一、教学重点 1.理解化学方程式中各物质质量比的计算方法 2.掌握根据化学方程式计算的规范步骤 3.能运用化学方程式计算解决实际问题 二、教学难点 1.准确找出已知量与未知量的关系 2.正确书写化学方程式并规范计算 一、化学方程式计算的基本思路 1.回顾上节课所学，电解水的化学方程式包含哪三个维度的意义？ 答案：①宏观： ； ②微观： ； ③质量： 。 2.进行化学反应有关计算的核心依据是什么？ 答案：化学方程式中各物质间恒定的 ，即各物质 等于 。 3.化学反应中，各物质的质量关系与哪些因素有关？ 答案：与物质的 和物质的 有关 4.若要计算 “完全电解 18kg 水能得到多少 kg 氢气”，需先明确哪两个关键关系？ 答案：①由反应物（水）质量求 （氢气）质量； ②利用水和氢气的恒定 （相对质量比 = ） 二、化学方程式计算的规范步骤 1.阅读课本，化学方程式计算的完整步骤可概括为哪六个字？ 答案： 、写、 、 、解、答。 2.“设”未知量时，有什么关键注意事项？ 答案：设未知量时 单位，如 “设生成氢气的质量为 ”（而非 “xg”） 3.“写” 化学方程式时，需确保哪些要求？ 答案：方程式必须 ，标注 、 （↑）或 （↓）符号 4.“找” 已知量与未知量时，需对应标注哪些内容？ 答案：在相应化学式下方，先写该物质的 （化学计量数 × 相对分子质量），再写 （已知量带单位，未知量用 x 表示） 5.“列” 比例式和 “解”“答” 时，单位需注意什么？ 答案：列比例式时已知量需 ，计算结果（解）和最终回答（答）均需带质量单位 一、新课引入 活动一：新课导入、 问题：观看氢能源汽车的宣传视频后，思考如何知道一辆汽车行驶 100km 需要多少水？电解 18kg 水又能使一辆氢能源车跑多远呢？ 问题：写出电解水反应的化学方程式，并回忆该化学方程式在宏观、微观、质量关系等方面的意义。 二、化学方程式计算的基本思路 活动一：探究化学方程式计算的基本思路 问题探究：假如氢气能供一辆功率为某值的汽车跑上一定距离，那么一桶一定质量的水完全分解产生多少氢气？可供汽车跑多远？该问题是由什么的质量求什么的质量？如何利用反应中纯净物（水和氢气）的恒定质量比来解决问题？ 问题探究：根据化学方程式，计算各物质的相对质量之比，并思考在化学反应中各物质的质量关系与什么有关。 问题探究：阅读课本，总结化学方程式计算的基本思路。 典例1：铝在氧气中燃烧生成氧化铝，该反应的化学方程式为：。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是 A．27 ： 32 ： 102 B．108 ： 96 ： 204 C．4 ： 3 ： 2 D．27 ： 16 ： 4 典例2：固定和利用二氧化碳能有效减少空气中的温室气体。工业上利用二氧化碳和氨气反应生产尿素，化学方程式为，下列说法不正确的是 A．该反应中有两种氧化物 B．中C和N元素质量 ... ...